Основные положения Задачи курса

В предыдущих главах изложены основные положения курса сопротивления материалов, составляющие комплекс правил и методов для решения простейших задач прочности в инженерном деле. [c.660]

Очень большую помощь в изучении курса оказывает хороший конспект учебника или аудиторных лекций, где записываются основные положения изучаемой темы и краткие пояснения графических построений в решении геометрических задач. Такой конспект поможет глубже понять н запомнить изучаемый материал. Он служит также справочником, к которому приходится часто прибегать, сопоставляя все темы курса в единой взаимосвязи. [c.3]

Каждую тему курса по учебнику желательно прочитать дважды. При первом чтении учебника глубоко и последовательно изучается весь материал темы. При повторном изучении темы рекомендуется вести конспект, записывая в нем основные положения теории, теоремы курса и порядок решения типовых задач. В конспекте надо указать ту часть пояснительного материала, которая плохо сохраняется в памяти и нуждается в частом повторении. При подготовке к экзамену конспект не может заменить учебника. [c.3]

В курсе начертательной геометрии решению задач должно быть уделено особое внимание. Решение задач является наилучшим средством более глубокого и всестороннего постижения основных положений теории. [c.3]

Примеры, задачи и дополнения. В тексте разбирается много примеров, большинство из них необходимо для изложения курса, и их следует читать как часть текста. В конце каждой главы содержатся задачи, назначение которых состоит в том, чтобы дать студенту возможность практически применить те основные положения, которые рассматривались в этой главе. Обычно в начале каждой группы задач даются более легкие задачи. К зна- [c.13]

В учебном пособии изложены основные положения курса теории упругости и элементы теории пластичности, приведены примеры решения плоской задачи в прямоугольных и полярных координатах, дан расчет толстостенных труб при внешнем и внутреннем давлении и при насадке, расчет вращающихся дисков, тонких прямоугольных и круглых плит, цилиндрических оболочек, стержней при кручении. Приведены задачи термоупругости и пластичности. [c.2]

Большое внимание уделено численным методам решения линейных и нелинейных задач механики деформирования упругих, упругопластических и вязкоупругих тел, численным методам решения дифференциальных и интегральных уравнений, а также прямым вариационным методам. В учебнике изложены основные положения метода конечных элементов, что обеспечит лучшую подготовленность студентов к изучению курса строительной механики. Даются понятия о методе граничных элементов. [c.3]

Учебное пособие содержит краткое изложение основных положений курса Сопротивление материалов , методические указания, примеры решения типовых задач. Имеется большой выбор задач для самостоятельного решения. В конце книги даны ответы на все задачи. В приложении приводится справочный материал, необходимый для их решения. [c.2]

В учебное пособие включены основные положения теории, необходимые методические указания, примеры решения типовых задач, задачи для самостоятельного решения, ответы к ним, а также приложения со справочным материалом. Для удобства пользования пособием и лучшего усвоения указанный материал расположен концентрически в каждом небольшом, но самостоятельном разделе курса ответы же ко всем задачам и справочные данные помещены в конце книги. Предусматривается, что студенты прежде всего должны ознакомиться с теоретическими положениями, методическими указаниями и решениями иллюстративных примеров по рассматриваемому разделу. Это позволит им восстановить в памяти, лучше понять и освоить необходимые основы теории, осмыслить методику решения задач данного типа и приобрести сведения, достаточные для сознательного и самостоятельного их решения. [c.3]

Задачей первой части курса является краткое изложение основных положений гидравлики, которые необходимы для изучения ряда разделов специальных дисциплин, где приходится иметь дело с применением основных законов равновесия и движения жидкостей. Поэтому остановимся кратко на значении гидравлики для инженеров машиностроительных и механических специальностей и обратим внимание на те отрасли техники, где используются основные законы и методы гидравлики. [c.3]

Курс Теория надежности предполагает изучение основных положений теории надежности, как общей инженерной дисциплины, имеющей задачу осуществить подготовку специалистов, способных на всех этапах своей деятельности активно работать над повышением качества и надежности промышленных изделий. [c.284]

Настоящая книга состоит из двух частей. Первая часть посвящена термодинамическому методу исследования, вторая — вопросам применения этого метода для анализа некоторых задач техники низких температур. В каждой конкретной задаче подчеркнут минимально необходимый для анализа объем дополнительных данных. Показаны потенциальные возможности термодинамического метода и некоторая ограниченность сложившихся в практике приемов анализа низкотемпературных процессов. Однако в этой книге изложены не все вопросы термодинамики и теории низкотемпературных процессов. В ней рассмотрены только отдельные разделы этих курсов, формулирующие основные положения термодинамики, теории охлаждения, глубокого охлаждения и разделения газов методами конденсации, испарения и ректификации. [c.4]

В курсе излагаются основные положения термодинамики, ее метод и дается применение этого метода к исследованию конкретных задач в различных областях физики. Статистическая термодинамика не входит в данный курс она должна следовать за ним. [c.3]

Использование материала иллюстрируется многочисленными примерами, внимательное изучение которых для читателя не менее полезно, чем изучение основного материала. Каждая глава заканчивается контрольными вопросами и задачами (их в книге около 400), позволяющими читателю проверить качество усвоения материала, помочь преподавателям курсов повышения квалификации персонала. Вопросы охватывают основные положения изложенного в главе материала и могут служить тестами для более подготовленных читателей для проверки необходимости изучения той или иной главы. Если при чтении вопросов выясняется, что читатель не может ответить на какой-либо вопрос, то рекомендуется найти ответ на него в тексте, а затем приступать к следующей главе. [c.6]

Данная глава призвана помочь читателю войти в курс рассматриваемых проблем. Она содержит лишь основные положения теории дифракции волн на одномерно-периодических структурах и их нетривиальные следствия, т. е. те сведения о дифракционных свойствах решеток, которые можно получить еще до решения соответствующих краевых задач, привлекая лишь общие законы электродинамики. Очевидные и хорошо известные по ряду монографий и учебников результаты приводятся без вывода. Подробно излагаются только те сведения, которые сами по себе или в совокупности с результатами численного и аналитического исследований способствуют достижению основной цели данной работы — пониманию физических процессов, сопровождающих дифракцию волн на периодических структурах. Следует подчеркнуть, что часть материала данной главы довольно трудно найти в удобном виде в других книгах, в частности соотношения взаимности для обобщенных матриц рассеяния и следствия из них. В этой главе вводятся также основные обозначения, используемые в дальнейшем в книге. [c.12]

Учебное пособие для специальности Машины и технология литейного производства втузов по курсу Оборудование литейных цехов . В пособии освещаются задачи и тематика курсового проектирования, порядок работы над проектом, принципы проектирования автоматических машин и линий, основы рационального проектирования машин, электро-пневмо-гидро-привод машин, основные положения расчета стальных конструкций, основы проектирования устройств для приготовления и раздачи формовочных смесей рассматриваются вопросы теории конструкции и расчета формовочных машин и линий с примерами расчета всех видов вышеупомянутого оборудования приводятся основы проектирования устройств для загрузки шихты в плавильные агрегаты, для нагружения и заливки форм, а также установок для выбивки форм, стержней и оборудова- ния для очистки отливок. [c.360]

Курс лекций Путилова, поднимая многие принципиальные, в том числе дискуссионные, вопросы термодинамики, является хорошим пособием, позволяющим углубить изучение теории термодинамики и ее методов исследований. Можно сказать, что этот курс, являясь обстоятельной надстройкой ко втузовскому курсу по термодинамике, дает много ценного для интересующихся этой наукой. В нем ярко показаны задачи и предмет современной термодинамики, основные направления ее развития, а также наиболее совершенные методы, построения и обоснования ее основных положений. [c.227]

Эта книга Министерством высшего образования СССР допущена в качестве учебного пособия для студентов физических факультетов государственных университетов. В предисловии к первому изданию записано В этой книге дается сжатое изложение курса термодинамики, читавшегося автором в течение ряда лет студентам физической специальности. Излагаются основные положения термодинамики и их применение в различных областях физики... Основные задачи курса — научить применению термодинамических методов к конкретным физическим задачам . [c.362]

Цель, которая поставлена при написании настоящего пособия, заключается в том, чтобы оказать помощь учащимся в понимании существа этих основных законов и теорем, научить применять их на практике. Поэтому мы старались подобрать примеры, иллюстрирующие основные положения теоретической механики, не стремясь отбирать особенно трудные задачи и широко используя известные задачники по изучаемому курсу. При этом предполагается, что, приступая к решению задач, учащийся уже изучил соответствующие главы по одному из учебников по теоретической механике. [c.3]

Основные положения статики вытекают из теоремы об изменении кинетической энергии системы. Такой прием позволяет, во-первых, исключить из курса ряд элементарных теорем статики, которые получаются в данном случае как следствия, и, во-вторых, получить условия равновесия сил, действующих на абсолютно твердое тело, именно в то время, когда они необходимы студентам для изучения сопротивления материалов. Этого нельзя добиться, если в основу статики положить принцип возможных перемещений, что потребовало бы предварительного рассмотрения таких понятий, как возможные перемещения, идеальные связи, а также свойств идеальных связей. Кроме того, энергетический подход к решению статических задач оправдывается тем, что кинетическая энергия является основополагающим понятием механики, о чем было сказано выше. С методологической точки зрения эту особенность трудно переоценить. [c.71]

В подавляющем большинстве учебников по теоретической механике авторы считают основные положения механики уже хорошо известными и поэтому также на них не останавливаются и не дают критического анализа этих основ механики. Если взять, например, такие обстоятельные и полные курсы механики, как курсы П. Аппеля, или Г. К. Суслова и многие другие, то создается впечатление, что авторы стремятся как можно скорее дать читателю в руки аппарат для решения задач, не задерживаясь на выяснении -сути дела. В прекрасном учебнике механики Л. Д. Ландау и Е. М. Лифшица, написанном выдающимися физиками, уже на второй странице текста вводится принцип наименьшего действия и дальше развивается чисто формальный аппарат механики без какого бы то ни было выяснения ее основ. [c.7]

Задачей курса является изучение основных положений теории надежности и долговечности, основ и передовых методов организации монтажа, эксплуатации и ремонта ПТМ, обеспечивающих эффективное их использование. [c.3]

В учебное пособие включены основные положения теории, необ- ходимые методические указания, примеры решения типовых зада- карты безмашинного программированного контроля, задачи для самостоятельного решения, ответы к ним, а также справочный материал. Для удобства пользования пособием и лучшего усвоения указанный материал расположен в каждом самостоятельном разделе курса ответы же ко всем задачам и справочные данные помещены в конце книги. Предусматривается, что студенты прежде всего должны ознакомиться с теоретическими положениями, методическими указаниями и решениями примеров по рассматриваемому разделу. [c.3]

Не следует приступать к выполнению контрольных заданий, не изучив соответствующего раздела курса и не решив самостоятельно рекомендованных задач. Если основные положения теории усвоены слабо и студент обратил мало внимания на подробно разобранные в курсе примеры, то при выполнении контрольных работ возникнут большие затруднения. Несамостоятельно выполненное задание не дает возможности преподавателю-рецензенту вовремя заметить недостатки в работе сту- [c.379]

Учебник содержит как общетеоретические положения, так и конкретные инженерные решения, обобщающие результаты теоретического анализа и практики проектирования мащин. В качестве основной дидактической задачи выступает развитие умений выполнять инженерно-технические проекты. Реализация поставленной задачи и развивающая функция дидактического процесса предусматриваются на конкретных объектах — технологических машинах пищевых производств. Это способствует мотивации изучения общетехнических дисциплин и закрепляет в сознании студентов прикладную направленность знаний при изучении ими профессиональных предметов. Изложение книги обеспечивает обучение основам проектно-конструкторской подготовки в трех аспектах расчет деталей и узлов машин конструирование оформление конструкторской документации. В комплексной цепочке наука — техника — производство ключевым звеном является инженерно-конструкторская служба. Курс деталей машин считается школой проектирования, в которой студенты должны овладевать умениями и навыками конструирования. Но одно дело — назвать курс школой проектирования, и совсем другое — создать условия для выполнения возложенных на него задач. В книге не ставилась цель дать подробную разработку чертежей механизмов и отдельных схем предполагалось, что для этого студенты должны пользоваться атласами конструкций деталей машин. По этой же причине справочные сведения из стандартов приведены в сокращенном объеме. [c.4]

Пособие призвано помочь студентам систематизировать значительный объем учебного материала и подготовиться к завершающему экзамену по курсу сопротивления материалов, а также годовому междисциплинарному экзамену в ходе государственной аттестации. Оно включает в себя опорный конспект по курсу, развернутое изложение основных понятий и положений в форме вопросов и ответов, триста задач по основным темам с подробными решениями. В приложении даются необходимые для решения задач данные. [c.2]

Приведенный в настоящей главе материал поможет изучить основные методы исследования движения жидкой среды, более глубоко усвоить понятия и положения соответствующего теоретического курса, овладеть навыками и приемами решения многих практических задач кинематики жидкости. [c.40]

Быстрое развитие современной техники в последние годы оказало значительное влияние на преподавание теплообмена излучением в высшей школе. Традиционные курсы теплообмена излучением, в которых рассматривались главным образом прозрачные среды, пришлось расширить и включить в них изложение вопросов, касающихся поглощающих, излучающих и рассеивающих сред, а также взаимодействия излучения с другими видами переноса тепла. Перенос излучения в поглощающих, излучающих и рассеивающих средах интенсивно изучался астрофизиками при исследовании звездных атмосфер. Кроме того, задачи, описываемые теми же уравнениями переноса, изучались физиками, работающими в области теории переноса нейтронов. В технике интерес к этой проблеме значительно вырос в последнее десятилетие. Хотя разработаны новые методы и некоторые математические методы, используемые в других отраслях науки для решения уравнения переноса, уже применяются при решении задач теплообмена излучением, представляется полезным дать единое и систематическое описание всех новых достижений, легко доступное для аспирантов, научных работников и инженеров. В области инженерных приложений необходима книга, представляющая собой исчерпывающее, систематическое и единое изложение фундаментальных положений, основной теории и различных методов решения задач переноса излучения не только в прозрачных, но и в поглощающих, излучающих и рассеивающих средах, а также взаимодействия излучения с другими видами теплопередачи. Поэтому эта книга была задумана как учебное пособие по курсу переноса излучения, а также как справочник для научных работников и инженеров, работающих в этой области. [c.7]

Работа Авиационные двигатели представляет собой конспект лекций, прочитанных в 1920-1922 гг. в Институте инженеров Красного Воздушного Флота. По существу, это первый полный отечественный курс теории авиационных двигателей. Основные его положения и сегодня представляют практический, методический и научный интерес. К ним относятся в первую очередь методы расчета двигателя, базирующееся на расходе воздуха и эффективности использования тепла детально разработанные в дальнейшем задачи исследования эффективности цикла, построения основных характеристик авиационного поршневого двигателя и остро дискутировавшийся ранее вопрос о коэффициенте наполнения. [c.407]

Профессор Петербургского института путей сообщения В. И. Курдюмов в своих фундаментальных трудах положил начало научному преподаванию начертательной геометрии. Курсы начертательной геометрии до Курдюмова представляли собой в большинстве своем только собрание решений различного рода задач. Основы систематизации этих задач и принципиальная сущность их решения в предшествующих курсах почти не освещались. Для В. И. Курдюмова задачи являются лишь средством иллюстрации основных теоретических положений. [c.366]

Следует отметить, что так как книга рассчитана на широкий круг читателей (от техников до преподавателей), то отдельные разделы, не имеющие решающего значения для усвоения настоя щего курса, выделены мелким шрифтом. Введение большого количества примеров и задач позволяет самостоятельно изучающим курс более глубоко разобраться как в основных теоретических положениях термодинамики, так и в практическом ее приложении. [c.3]

В термодинамике, имеющей свои определенные и большие задачи, свою теорию, свои методы исследований, продолжающей быстро развиваться по многим направлениям, нет никаких оснований, да и нет возможности заниматься повторением и обоснованием уже известных студентам элементарных положений физики. Включение этих материалов в учебники по термодинамике не только искусственно увеличивает их объем, но и затрудняет для изучающих термодинамику понимание ее особенностей, ее методов исследований. Кроме того, и на лекциях нет возможности излагать эти данные физики, так как обычно не хватает времени даже для изложения основных разделов термодинамики. Особенно досадно видеть учебники, в которых отсутствуют многие основные разделы технической термодинамики, но зато полно излагаются некоторые сведения из курса физики. [c.225]

Сборник составлен в соответствии и прнмените. 1ьно к учебнику Курс начертательной геометрии В. О. Гордона и А, Семенцова-Огиевского. Однако такая согласованность не исключает возможности пользоваться другими учебниками, так как для понимания задач из данного пособия требуется лишь знание тех основных положений, которые должны содержаться в любом учебнике. [c.2]

Согласованность данного сборника задач с учебником Курс начертательной геометрии В. О. Гордона и М. А. Семенцова-Огиевгкого не исключает возможности пользоваться другими учебниками, так как для понимания и решения задач по данному сборнику требуется знаниа тех основных положений, которые должны содержаться в люЗом учебнике. При этом, если имеется различие в некоторых обозначениях, можно сопоставить обозначения при номощи таблицы, которую можно найти в учебнике. [c.6]

Данный учебник представляет собой двухгодичный курс общей физики, предназначенный для студентов, специализирующихся в области исследовательской работы, а также и для будущих инженеров. Авторы желали представить классическую физику — насколько это возможно — в том виде, в каком она используется физиками-профессионалами, работающими на переднем крае исследований. Мы пытались создать курс, который бы акцентировал основные положения физики. Нашей особой задачей было естественное введение в курс классической физики идей специальной теории относительности, квантовой физики и статистической физики. [c.10]

В этом справочнике делается попытка помочь в преодолении указанных трудностей с помощью конкретных предложений по программам исследования надежности. Хотя эта книга готовилась как справочник для руководителей предприятий, ученых и инженеров, занимающихся контролем качества или вопросами надежности, проектированием и выпуском продукции, в нее включено достаточно много пояснительного материала, который могут использовать студенты старших курсов или аспиранты первого года обучения. Инженер найдет здесь необходимую ему информацию о частных задачах, а студент сможет познакомиться с основными положениями теории и практики надежности. Даже сравнительно неискушенный читатель сможет уяснить Q HOBHbie проблемы и методы их разрешения. [c.15]

Учебник Макроэкономика является четвертым изданием первого российс-мзго учебника современного курса Макроэкономика (предыдущие три издания были опубликованы в издательстве Санкт-Петербургского государственного университета экономики и финансов). Содержит систематизированное и взаимосвязанное изложение макроэкономических проблем и современных методов их ночного анализа. Основные положения и выводы иллюстрируются статистическими данными и фактами экономического развития России в 1992—2002 гг. Учебник содержит сборник задач и их решения. [c.334]

Предлагаемая вниманию советского читателя книга Р. В. Саусвелла Введение в теорию упругости для инженеров и физиков" может служить хорошим дополнением к широко распространенным у нас курсам теории упругости Лейбензона, Тимошенко, Филоненко-Бородича и др. Автор, ставя своей задачей выяснение физического содержания основных результатов теории, стремился объединить в одной книге сопротивление материалов, начала строительной механики и теорию упругости. Это повлекло за собой в одних местах повторения, в других — конспективность изложения, но в то же время позволило вскрыть связь между основными положениями теории упругости. Книга снабжена большим количеством задач, решение которых доведено до численного ответа. В русском издании бее встречающиеся английские меры пересчитаны на метрические. [c.4]

Опыт преподавания автором различных электромате-риаловедческих курсов в СССР и за рубежом показал, что наиболее трудны для изучения студентами разделы этих курсов, излагающие основные положения физики диэлектриков. Поэтому может оказаться полезным учебное пособие ло физике диэлектриков, составленное в легкодоступной для самостоятельного изучения форме и содержащее вопросы для самопроверки и задачи. [c.3]

Материал рассчитан на студентов, освоивших курсы Технология конструкционных материалов , Материаловедение , Взаимозаменяемость, стандартизация и технические измерения , прошедших профилируюш,ие дисциплины па специальности ( Теория резания и режущие инструменты , Металлорежущие станки Технология машиностроения ) и технологическую практику. При проработке этого курса обращается внимание на изучение методики конструирования и расчета приспособлений, развиваются и синтезируются основные положения курса Основы технологии машиностроения применительно к задачам конструирования приспособлений, к выбору и обоснованию принятых решений. Широко используются общеинженерные дисциплины теоретическая механика, сопротивление материалов, теория механизмов и машин, гидравлика, электротехника и др. Зная принципы и методику конструирования, студент может творчески поЛойти к созданию работоспособного, высокопроизводительного и экономичного приспособления, без слепого копирования существующих конструкций. [c.3]

В пособии не излагаются подробно стандарты ЕСК/1, а лишь в необходимых случаях разъясняются основные их положения,, о,аются рекомендации по их изучению. Каждый раздел курса подчинен решению круга задач, связанных с определенными стандартами ЕСКД, При этом авторы стремились обеспечить логическую последовательность в изучении разделов курса. [c.3]

Поэтому новые программы курсов теории механизмов и машин как для втузов, так и для университетов предусматривают знакомство с методами оптимизационного синтеза с применением ЭВМ, причем основной целью изложения этих методов является не обучение программированию на ЭВМ, а выявление тех особенностей в постановке различных задач синтеза механизмов, которые присущи только этим задачам. К особенностям решения задач синтеза механизмов на ЭВМ относятся выбор целевых функций в соответствии с заданными критериями качества, поиск компромиссных решений для многоцелевой задачи, выбор ограничений по условиям особых точек функции положения, допустимых углов давления, непересекаемости звеньев и т. п. [c.16]

B. . Стечкика и из фондов музея Н. Е. Жуковского с учетом имеющейся в них авторской правки. В сохранившихся экземплярах отсутствует целый ряд страниц авторского текста. По существу это первый полный отечественный курс теории двигателей. Несмотря на бурное развитие поршневых авиадвигателей и их теории в 20 30 годы многие положения курса и сегодня представляют практический, методический и научный интерес. Как это характерно для Б. С. Стечкина, при подготовке курса лекций был разработан ряд новых теоретических вопросов. Разрабатывая основы отечественной школы теории двигателей, заложенные проф. В. И. Гриневецким, Б. С. Стечкин идет своим путем, развивая методы расчета двигателя, базирующиеся на расходе воздуха через двигатель и эффективности использования тепла. Уже в это время внимание B. . Стечкина привлекали такие в дальнейшем детально разработанные им задачи, как исследование эффективности цикла и факторов на него влияющих построение основных характеристик авиационного поршневого двигателя. Впервые в отечественных курсах теории двигателей включен раздел, посвященный теории карбюрации. По традиции, сложившейся в те годы в технической литературе по двигателям. [c.309]

Основным вопросом этой конструкции является выявление закона распределения усилия V по роликам и определения наибольшей расчетной величины давления на ролик. Точное решение этого вопроса с учетом всех факторов — инерционных усилий, возможного уклона крана, жесткости кольцевых рельсов и примыкающих к ним конструкций, жесткости самих роликов и т. д. представляет собой одну из весьма сложных задач краностроения. Поэтому в пределах данного курса приходится ограничиться изложением только принципа решения данной задачи, приняв горизонтальное положение опорного устройства и учитывая только вертикальные нагрузки — вес груза, металлоконструкцип крана и механизмов, которые [c.297]

Очевидно, что основная цель решения задач указанного вида — де> монстрация использования положений теоретической механики в той отрасли техники, в которой будут специализироваться студенты, а также приведение примеров конкретных значений механических величин в рассматриваемой отрасли техники. Стремление преподавателя к достижению этих целей существенно повышает интерес студентов к изучению курса теоретической механики. Естественно, что задачи, связанные со-специализацией студентов, должны решаться не вместо, а наряду с задачами из известных сборников И. В. Мещерского, Н. А. Бражниченко и др. [c.24]

Вопрос об устойчивости положения равновесия является частным случаем обш,ей задачи об устойчивости движения. Эта задача имеет в современной технике большое значение (двигатель должен устойчиво удерживать заданный режим работы, самолет, ракета, корабль должны устойчиво сохранять заданное направление движения и т. п.). Эти вопросы выходят за рамки настоя-ш,его курса, поэтому желаюш,им ознакомиться с общей задачей устойчивости движения мы рекомендуем обратиться к специальным руководствам ). Здесь же мы ограничимся только основными определениями и изложением теоремы Лагранжа — Дирихле. [c.456]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...