Задачи курса ТЭА

Схема рещения задачи на построение точки пересечения прямой линии с плоскостью является весьма важной среди других позиционных задач курса начертательной геометрии. Эта схема используется и для [c.51]

Основная задача курса инженерной графики — научить студентов правильно изображать на чертеже простые изделия и читать чертежи этих изделий — определяет роль, место и содержание этого курса как учебной дисциплины втуза. [c.3]

В5. Инженерная графика — учебная дисциплина, изучающая вопросы изображения изделий на плоскости. Основные задачи курса [c.5]

Курс инженерной графики требует не только знания теоретического материала, но и умения четко, аккуратно выполнять чертежи, т. е. высокой техники черчения, которая приобретается в процессе выполнения графических задач курса. [c.6]

Особенности расположения проекций этих прямых (см. п. 14.3, 14.5) широко используются при решении различных задач курса. [c.32]

Плоскости уровня и проецирующие плоскости называют также плоскостями частного положения. Особенности расположения этих плоскостей и проекций принадлежащих им геометрических фигур (см. п. 24.3 и п. 24.4) широко используются при решении различных задач курса. [c.50]

К характерным линиям плоскости относят ее линии уровня и линии наибольшего наклона, так как они часто используются при решении задач курса. [c.51]

Определение взаимного расположения прямой и плоскости является одной из важнейших задач курса, так как эта задача входит как вспомогательная при решении более сложных задач на пересечение многогранных поверхностей с прямой, с плоскостью и друг с другом. Способ решения этой задачи проведение на данной плоскости вспомогательной прямой, конкурирующей с данной прямой, а] и определение взаимного по- [c.56]

Изложение методов расчета элементов конструкций на прочность и составляет первую задачу курса сопротивления материалов. [c.4]

Отсюда вторая задача курса изложение методов расчета элементов конструкций на жесткость. [c.5]

Специалист, работающий в области АСУ, и ЭВМ, должен быть знаком с принципами и особенностями работы приборов, механизмов вычислительных систем и принципами проектирования их элементов. Основная задача курса — дать знания необходимых инженеру основ теории механизмов и методов расчета и конструирования их деталей и узлов. [c.3]

На большом количестве примеров показаны приемы и методы решения типовых задач курса. Приведены основные расчетные формулы и краткие указания по методике расчетов. [c.240]

Задача курса теории механизмов и машин — осветить вопросы механики машин и механизмов, т. е. вопросы их движения и работы, а также дать указания по их проектированию. В этой главе даны лишь самые краткие сведения из некоторых разделов курса теории механизмов и машин дополнительные материалы приведены в третьей части книги. [c.183]

В задачу курса Детали машин входит изучение методов, правил и норм проектирования деталей машин общего назначения. [c.320]

Цель и задачи курса Детали машин . [c.354]

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ КУРСА [c.5]

Во всех задачах курса предполагается, что тела и системы обладают большой жесткостью. Принятие этого предположения позволяет [c.10]

В первом разделе изложены некоторые методические вопросы использования для решения задач курса ТММ аналоговых и цифровых вычислительных машин. [c.4]

НЕКОТОРЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ МАШИН ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ КУРСА ТЕОРИИ МЕХАНИЗМОВ И МАШИН [c.7]

Установление истинного закона движения звеньев в машинном агрегате, определяемого как результат взаимодействия сил движущих и сил сопротивления, относится к группе наиболее сложных задач курса. В наиболее общем случае задачи подобного рода решаются или уравнением живых сил или уравнением в форме уравнения Лагранжа 2-го рода. [c.174]

Задачи курса, его содержание и методика изучения [c.7]

Электротехнические материалы разделяются на три группы металлы, неметаллические материалы (электроизоляционные материалы или диэлектрики) и полупроводники. В данном учебном пособии рассматриваются электротехнические материалы двух групп металлы и полупроводники. В связи с задачами курса в учебном пособии большое внимание уделяется эксплуатационным характеристикам материалов. Современное развитие науки о металлах характеризуется возрастанием роли физических представлений. Поэтому в учебном пособии главам, посвященным конкретному изучению свойств отдельных групп электротехнических материалов, предшествуют главы, в которых рассматриваются некоторые вопросы физического металловедения. [c.4]

Из изложенного вытекает, что превращение реальной системы в абстрактную связано с характером той задачи, которую мы перед собой ставим. При решении задач курса теории механизмов и машин в большинстве случаев достаточно пользоваться кинематическими схемами. Однако, пользуясь кинематическими схемами, всегда надо иметь в виду те реальные системы, которые изображаются этими кинематическими схемами, и следует развить в себе умение переходить от реального образа к абстрактной схеме, а от нее опять к реальному образу изучаемого объекта. Только таким путем можно полу-чить необходимые практические результаты. [c.12]

Оценка влияния параметров на термический к. п. д. является, задачей курса термодинамики. [c.242]

Изучение как простых, так и более сложных процессов переноса теплоты в различных средах и является задачей курса теплопередачи. [c.6]

ЗАДАЧИ КУРСА И ОБЩАЯ МЕТОДИКА ЕГО ИЗУЧЕНИЯ [c.8]

Технологические основы автоматизации. Не каждый технологический процесс, сложившийся в условиях совместной работы человека и машины, пригоден в качестве основы для создания автоматизированного оборудования. Поэтому задача курса по технологическим основам автоматизации — на основе анализа специфики технологических процессов автоматизированного производства научить студентов правильному построению этих процессов по критериям не только требуемого качества изделий, но и высокой производительности машин. [c.100]

Как видно, дели и задачи такого курса существенно отличаются от задач курса Основы автоматики . Последний, как правило, читается в вузах для машиностроительных специальностей кафедрами автоматического управления и регулирования и изучает вопросы теории автоматического регулирования как основы построения электронных систем, вне связи с целевой функцией проектируемых машин и их конкретной реализацией. [c.102]

Целевые механизмы. Задача курса — на основе изучения, анализа и систематизации методов и средств автоматизации рабочих и вспомогательных операций, принципов их унификации и т. д. научить студентов конструированию и расчету наиболее типовых механизмов и устройств (силовых головок, механизмов подачи материала, зажима, поворота, транспортирования, ориентации и др.). Здесь, чтобы не повторять материал традиционных конструкторских курсов, основное внимание должно уделяться расчету и конструированию механизмов холостых ходов с позиций их быстродействия, надежности в работе, универсальности и переналаживаемости. И снова, как в курсах по системам управления, вопросы выбора и обоснования тех или иных конструктивных решений должны решаться с позиций обеспечения высоких технико-экономических показателей автоматов и линий в целом — их производительности и экономической эффективности. [c.102]

Опыт показывает, что выполнение этих рекомендаций позволит Вам приобрести навыки решения задач курса с наименьшими затратами времени и сил. [c.4]

Итак, проблема осуществления цепной ядерной реакции — очень сложная. В настоящей книге невозможно охватить ее сколько-нибудь подробно, да это и не является задачей курса ядерной физики. Мы ограничимся описанием наиболее интересных, с точки зрения ядериой физики, экспериментов, выполнение которых способствовало решению задачи освобождения ядерной энергии. [c.376]

В настоящее время возможности современных ЭВМ позволяют широко использовать преимущества их применения для эффективного и быстрого получения качественных результатов. Поэтому специалисту-машиностроителю при проектировании необходимо пользоваться наиболее эффективными методами, что может быть достигнуто умением уже в вузе решать этими методами предметные задачи курса. Решения большинства приведенных в пособии задач курса традиционными методами хорошо известны, однако эти задачи в определенной мере являются кирпичами , составляющими сложные задачи проектирования, которые при полной и комплексной их постановке уже невозможно решать без использования ЭВМ, и на студенческой скамье до.тжны быть заложены навыки подхода к современным методам их решения. [c.4]

Задачи, связанные а выполнением многовариантных аналитических расчетов на ЭВМ типа ЕС, программируются в большинстве случаев на алгоритмическом языке ФОРТРАН IV. В пособии эти языки проград мирования использованы для решения задач курса ТММ. [c.10]

Основная задача курса — дать знания основ теории механизмов и методов расчета и конструирования точных механизмов, их узлов и деталей и развить навыки применения этих знаний к решению конструкторских задач и оформлению документации по ЕСКД. [c.8]

Свойства металлов и сплавов зависят от их состава, структуры, которые могут изменяться в широких пределах под влиянием различной обработки поэтому одной из основных задач курса Конструкционные, проводниковые и магнитные материалы является изложение основ учения о внутрикристаллической природе металлов и сплавов, о их структуре, факторах, влияющих на структуру и физико-химические свойства (электрические, магнитные, тепловые, прочностные, коррозионные и др.) электротехнических материалов. Поэтому инженер-элек- [c.3]

Заключая начальные сведения, отметим, что все задачи курса содержат три общие части статическую, состоящую в определении системы внешних и внутрзенних усилий геометрическую, заключающуюся в анализе схемы деформации элемента при заданных нагрузках с использованием условия совместностей деформаций физическую, состоящую в объединении статической и геометрической частей, с использованием уравнения связи между усилиями и перемещениями (в частности, закон Гука). [c.160]

От ранее изданных учебников книгу отличает введение новых глав, связанных с новыми задачами курса теплотехники. В учебнике впервые приводится глава Печи химической промьцуленности , материал по тепло- и парогенераторам, работающим на высокотемпературных теплоносителях, описаны теплоутилизационные установки, в том числе котлы-утилизаторы, даны характеристика и пути использования вторичных энергоресурсов в химических производствах, уделено большое внимание эксергетическому методу термодинамического анализа энергохимико-технологических систем и их элементов. В книге приведены таблицы и графики для решения отдельных задач. [c.3]

Задача курса теплотехники заключается в подготовке инженера-химика-технолога, владеющего навыками грамотного руководства проектированием и эксплуатацией современного химического производства, представляющего собой совокупность технологических и тепловых процессов и соответствующего технологическою и теплоэнергетического оборудования. Эта подготовка будет способствовать успешному выполнению указанньгх выше задач выпускниками химико-технологических вузов. Значение такой подготовки будет расти по мере вовлечения атомной, термоядерной и возобновляемых видов энергии в ряд практически значимых и эффективных, ибо, по извес1ному выражению, никакой вид энергии не обходится так дорого, как его недостаток. [c.5]

О целях и задачах курса можно было судить уже по его содержанию Предисловие. Назначение ковки и штамповки. Процесс застывания стали. Процесс нагрева перед ковкой. Разделение ковки. Влияние ковки па структуру стали. Механические свойства литой стали. Влияние степени вытял1ки на механические свойства [c.23]

Содери ание и задачи курса [c.10]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...