Задания по курсовому проекту

В предлагаемой книге кратко изложены основные теоретические вопросы курса теории механизмов и машин и даны кинематические схемы 29 заданий по курсовому проекту из различных областей машиностроения с краткими указаниями к ним. [c.2]

ЗАДАНИЯ ПО КУРСОВОМУ ПРОЕКТУ [c.192]

Третий раздел посвящен курсовому проектированию по ТММ с использованием ЭВМ. Приведены задания на курсовые проекты по основным разделам курса, изложены основные принципы и методика выполнения, предусматривающая сочетание традиционных методов с применением ЭВМ. [c.5]

В настоящее время в разных вузах в зависимости от специализации факультетов приняты различные задания на курсовой проект по ТММ. Некоторые задания выдаются на реальные проекты по запросам промышленности. [c.5]

Величина /1 указывается в задании на курсовой проект. Обычно зам = о -г 4. Величина Ее при п,, = О (или п,, = 0) определяется по формуле (6.36). При постоянной частоте вращения (что характерно д-тя заданий на курсовое проектирование) [c.210]

Величина ПВф дана в задании на курсовой проект или рассчитывается по заданным величинам tj и tr Q. Для выбора двигателя необходимо выбрать ближайшую к ПВф стандартную продолжительность включения из ряда значений ПВ , указанных в каталоге. Расчетная мощность двигателя (Вт) при постоянной частоте вращения ротора равна [c.384]

На одной из первых консультаций учащийся уточняет задание на курсовой проект, согласовывает предварительный вариант распределения графического материала на листах проекта, дополняет список рекомендуемой литературы, узнает адреса производственных объектов, где можно ознакомиться с теми машинами и установками, по которым предполагается выполнять курсовой проект. [c.5]

Тематика технического задания. Тематику технического задания на курсовой проект по деталям машин составляют так, чтобы студент мог освоить основы проектирования наибольшего числа общих элементов машин передач, соединений, муфт, подшипниковых узлов и пр. [c.4]

Тсх.чическое задание иа курсовой проект по деталям машин [c.5]

При разработке комплексного задания на курсовой проект стремятся использовать наиболее характерные механизмы, при проектировании которых студент может усвоить важнейшие методики синтеза и анализа механизмов. Предпочтение отдается таким заданиям, которые содержат исходные данные на проектирование рычажного, зубчатого (в том числе планетарного) и кулачкового механизмов. Однако искусственное включение в задание механизмов, которые не используются в реальной машине, является нецелесообразным. В таких случаях необходимые навыки студент приобретает при вьшолнении дополнительных заданий, например при выполнении расчетов по синтезу только планетарной зубчатой передачи или только кулачкового механизма. [c.7]

Тематика технического задания на курсовой проект по деталям машин составляется так, чтобы учащийся мог освоить основы проектирования наибольшего числа общих элементов машин передач, соединений, муфт, подшипниковых узлов и пр. Удовлетворению этих требований в наибольшей мере отвечают приводы, включающие одноступенчатый (цилиндрический, конический, червячный, планетарный или волновой) редуктор и открытую передачу (ременную, цепную, зубчатую). [c.10]

Все задачи проекта по их содержанию и характеру выполнения делятся на три категории расчетные (р), графические (г) и расчетно-графические (рг). Бланк технического задания на курсовой проект с типовым объемом проектной работы см. в табл. 0.1. [c.6]

Техническое задание. Бланк задания на курсовое проектирование выдается с указанием объема работы по курсовому проекту и срока его вьшолнения. Техническое задание с типовым объемом проектной работы, предусмотренной настоящим пособием, см. в табл. 0.1. [c.324]

Курсовое проектирование выполняется каждым учащимся по индивидуальному заданию. Задание на курсовой проект выдается учащемуся за 1,5—2,5 месяца до окончания чтения курса. Объектами задания являются изделия, чертежи которых приведены на стр. 97— 141, или (с учетом местных условий) и другие объекты. Все чертежи проекта выполняются в карандаше, а в отдельных случаях (по указанию преподавателя) — в туши. Формы угловых штампов и спецификации для чертежей приведены на рис. 1 (по ГОСТ 5293—60). [c.4]

В целях развития технического творчества и углубления знаний по деталям машин отдельным учащимся могут выдаваться задания на курсовой проект повышенной трудности и с реальным исполнением. Такие задания потребуют ознакомления с дополнительной литературой и участия в экспериментально-конструкторских работах (техническом творчестве). [c.34]

Пусть в техническом задании на курсовой проект по редуктору задано [c.228]

Расчет привода начинают с выбора электродвигателя по потребной мощности и условиям эксплуатации, указанным в задании на проект. Выбранный двигатель проверяют на нагрев при установившемся и переходных режимах и при кратковременной перегрузке. Однако если привод предназначен для работы при длительной или незначительно меняющейся нагрузке, необходимость в такой проверке отпадает. В заданиях на курсовой проект предполагаются именно такие условия работы. [c.14]

Задания, в соответствии с которыми студенты выполняют курсовой проект по ТММ, содержат, как правило, раздел, связанный с кинематическим анализом сложных зубчатых передач, расчетом геометрических параметров зубчатых колес, вычерчиванием картины зубчатого зацепления. [c.113]

Рассмотрим, как рассчитать или выбрать значения переменных величин, входящих в формулу (53). В задании на курсовую работу преподаватель-руководитель проекта устанавливает значения высоты всасывания, скорости потока жидкости, коэффициента местных сопротивлений, протяженности трубопровода. В курсовом и особенно в дипломном проекте студент, имея определенные навыки расчета гидроприводов, может сам задаться этими величинами. Плотность жидкости в зависимости от температуры выбирают по графику р—t (см. рис. 40) или рассчитывают по формуле (2). Вязкость жидкости для тех же температур определяют по графику v—t (см. рис. 41). [c.274]

Во второе издание книги включен новый раздел, который содержит материал, позволяющий знания, полученные при изучении основ теории и методов расчета и конструирования механизмов и деталей общего назначения, применить к решению задач конструирования механизмов приборов и автоматических систем в процессе выполнения курсовых проектов. В этом разделе рассмотрены общие принципы и стадии конструирования, приведены примеры схем и чертежей механизмов приборов, указания по курсовому проектированию и задания на проекты. [c.4]

В пятом разделе приведены сведения о задачах, стадиях и принципах разработки конструкции механизмов приборов и автоматических систем, указания по выполнению курсовых проектов и задания на проекты. [c.9]

Приступая к выполнению задания, необходимо изучить схемы и конструкции механизмов и ознакомиться с техническими материалами и справочниками по расчету зубчатых, передач, валов, подшипииков, а также с соответствующими таблицами ГОСТ и нормалей. Рациональная подготовка сократит время и повысит качество выполнения курсового проекта. [c.443]

Курсовой проект заключается в выполнении каждым учащимся индивидуального задания по проектированию полного технологического процесса обработки одной-двух деталей (в зависимости от сложности) с составлением соответствующей документации, а также в проектировании одного основного приспособления и режущего инструмента для какой-либо операции. [c.611]

Приводим пример задания на выполнение курсового проекта при тепловом расчете котла на компьютере по имеющейся программе. [c.7]

Зная правила выполнения и чтения машиностроительных чертежей, можно легко овладеть основами строительного черчения. Учащимся машиностроительных специальностей техникумов в заданиях на курсовое и дипломное проектирование (в зависимости от темы проекта) включают строительную часть, в которую входит выполнение чертежей зданий и сооружений планов (например, цехов машиностроительных заводов), разрезов, а также чертежей расстановки внутрицехового оборудования по производственному потоку, размещения служебных помещений и санитарно-технических устройств, генеральных планов и т п. [c.436]

Выполнение курсового проекта или расчетно-графической работы является для учащихся первым самостоятельным заданием расчетно-конструкторского характера. Курсовой проект включает в себя текстовую часть (пояснительную записку с расчетами) и графическую (чертежи, эскизы, рисунки, схемы). Графическая часть выполняется на листах чертежной бумаги установленного формата, согласно ГОСТ 2.301—68. Пояснительная записка оформляется на отдельных листах формата 11 (297 X 210) и содержит описание выбранной конструкции, расчетную часть, указания по монтажу и эксплуатации. [c.157]

Одним из широко применяемых сейчас методов текущего контроля за ходом учебного процесса является метод периодических контрольных оценок ритмичности работы отдельных студентов, групп, факультетов, кафедр. При этом весь семестровый объем заданий по каждому предмету (курсовые, расчетно-графические, контрольные работы, разделы курсовых проектов и т. д.) разбивается на два, три этапа и более и по каждому этапу фиксируется процент его выполнения к некоторому сроку, характеризуемый соответствующей оценкой, например О, 1, 2 и т. д. Прц организации текущего контроля по данному методу возникает ряд вопросов, требующих решения на основе объективного анализа учебного процесса. [c.49]

Изучение деталей машин в машиностроительных техникумах состоит из ознакомления с теоретической частью предмета, выполнения лабораторных работ, домашних расчетно-графичес-ких заданий и курсового проекта, являющегося первой самостоятельной творческой расчетно-конструкторской работой учащегося. Выполняя курсовой проект, воплощая в материальную форму заданную схему объекта проектирования, учащийся применяет и закрепляет полученные знания по всем ранее изученным физико-математическим и общетехническим дисциплинам. [c.5]

Выполнение программы начинается с ввода данных. Исходные данные, помимо приведенных в задании па курсовой проект и основных размеров, определенных графическим методом, должны содержать следующие значения номер задания № 1 (по номеру механизма) и номер варианта Хд 2, номер закона аналога ускорения (равномерно изменяющееся ускорение. 1 = 1, косинусоидальное ускорение Л = 3, синусоидальное ускорение Л = 2), номер типа кулачкового механизма (кулачковый механизм с роликовым толкателем М = 1, кулачково-коромысловый механизм М = 2, кулачковый механизм с тарельчатым толкателем М = 3) константы знака в расчетных формулах (111.5.5)—(111.5.15) для кулачковых механизмов с роликовым толкателем 01 = 1 при вращении кулачка против часовой стрелки, 01 = —1 — по часовой стрелке для ку-лачково-коромысловых механизмов О = 1 при вращении кулачка и коромысла на фазе подъема в противоположные стороны, О == = —1 — при вращении кулачка и коромысла на фазе подъема в одну сторону. [c.138]

Расчетно-пояснительная записка оформляется на листах бумаги форматом 210x297 в плотной обложке с титульным листом по установленной форме. Текст должен быть написан чернилами на одной стороне листа с полями шириной 20 мм для подшивки листов в обложку. За титульным листом подшиваются бланк задания на курсовой проект, оглавление, описание механизма с указанием его назначения, принципа действия, особенностей конструкции, способа смазки и порядка сборки. Далее следует расчет механизма в соответствии с рассмотренной ранее последовательностью (схема механизма, расчет параметров отсчетного устройства, кинематический расчет механизма, силовой расчет механизма, проверка на прочность зубьев колес, компоновочная кинематическая схема механизма, расчет валиков, подшипников и штифтовых соединений, расчет механизма на точность). [c.448]

В техническом задании кроме этого указывается перечень подлежащей разработке конструкторской документации. В соответствии с программой Минвуза СССР по курсу Детали машин к конструкторской документации по курсовому проекту обычно относят [c.379]

Расчетно-пояснительная записка должна быть сброшюрована в обложку из чертежной бумаги или вложена в скоросшиватель. По курсовому проекту цилиндрического редуктора записка должна иметь примерно следующее содержание техническое задание на проектирование кинематический расчет привода и выбор электродвигателя выбор материалов зубчатых колес и определение допускае мых напряжений (гл. V, 24) определение геометрических параметров передачи (гл. V, 24), ориентировочный расчет валов редуктора (гл. IV, 17), определение конструктивных размеров зубча.тых колес и корпуса редуктора (гл. VI, 28), уточненный расчет валов на усталостную прочность (гл. IV, 17), подбор и расчет подшипников качения (гл. IV, 18), проверка прочности шполочных соединений (гл. III, 15), выбор системы смазки зубчатых колес и подшипников (гл. VI, 28 и гл. IV, 18), обоснование выбора допусков и посадок (гл. VI, 28). [c.246]

По аналогичной схеме разработаны и другие подпрограммы, включенные в каталог системы САРКП и отражающие те или иные особенности конкретных заданий на курсовой проект. [c.120]

Техническое задание на курсовой проект по деталям машин курса группы [c.7]

Таким образом, при выполнении задания графические методы сочетаются с расчетами на цифровой ЭВМ. Методические указания по выполнению этого курсового проекта излагаем в соответствии с порядком выполнения задани.ч на проектирование кулачкового механизма. [c.126]

Задания по лабораторным работам и отдельным этапам курсового проекта могут при необходимости быть упрощены по сравнению с тем, как они сформулированы в пособии. В частности, при проектировании планетарной передачи можно ограничиться расче-ТО.М на ЭВМ лишь чисел зубьев колес и числа сателлитов в разделе, относящемся к динамическому исследованию и расчету маховика, можно варьировать по усмотрению преподавателя число вариантов геометрических параметров механизма, для которых рассчитывается момент инерции маховика. Преподаватель может варьировать и число этапов курсового проектирования, при выполнении которых надо применять ЭВМ. [c.157]

Гидроцилиндры выбирают по двум параметрам величине хода и диаметру гильзы цилиндра. В курсовой работе ход поршня не известен. Поэтому гидроцилиндр можно выбрать только по диаметру (см. табл. 37). В курсовых и дипломных проектах студент по кинематической схеме рабочего оборудования выбирает ход гидроцилиндра и указывает его в пояснительной записке. В задании на курсовую работу указано усилие на гидроцилиндре T=2d l0 Н. Необходимо учесть только гидромеха ни-ческий КПД гидропривода, который при t=20° С равен [c.326]

В связи с разнообразием заданий авторы построили книгу по такому принципу включили в пособие все основные задачи, возникающие при выполнении различных проектов (в том числе и в реальном инженерном проектировании), и каждый читатель J южeт использовать не всю книгу, а часть ее, необходимую для данного проекта. Например, если в курсовом проекте задают схему механизма и все его размеры, то студент может пропустить первые параграфы, посвященные сравнительному анализу механизмов, выбору схем и расчету размеров звеньев, и для выполнения проекта использовать остальную часть книги. Однако авторы считают, что и в этом случае первые параграфы не являются бесполезными они помогут студентам понять, почему именно такие механизмы заданы в проектируемой машине, оценить рациональность применения предлагаемых схем, а наиболее активным студентам задуматься над возможными вариантами усовершенствования проектируемых машин. Именно в формировании критического подхода к выбору кинематической схемы, во всестороннем осмысливании проектируемых механизмов и должна заключаться та польза, которую, как надеятся авторы, принесет пособие при выполнении учебных проектов. [c.5]

При принятии сложных инженерных решений далеко не все может быть формализовано. Одной из целей выполняемого проекта является развитие инженерного мьннления, в том числе умения использовать предшествующий опыт, нащупывать новые идеи, моделировать, используя аналоги. Свойственная курсовому проекту по деталям машин многовариантность решений при одном и том же задании развивает у студентов мыслительную деятельность и инициативу. Развитие эвристических подходов является одной из составляющих качественного скачка, который предстоит совершить студентам при выполнении этого проекта. [c.7]

Важнейшая задача курсового проектирования по - деталям машин — развитие умения разрабатывать техническую документацию для облечения в материальную форму синтезируемой или заданной схемы механизма, учитывая Требования, предъявляемые к прочности, работоспособности, технологичности, эксплуатационным расходам и т. д. Черчение, наряду с устной речью, письменность , математическими описаниями и т. д., является важнейшим федством коммуникации, которым обязаны владеть инженеры. Базируясь на исходных предпосылках из курса графики и машиностроительного черчения, в процессе самостоятельной работы над курсовым проектом по деталям машин, студенты овладевают свободным чтением и выполнением чертежей неограниченной сложности. [c.8]

Существуют различные типы механических передач цилиндрические и конические, с прямыми и непрямыми зубьями, гипоидные, спироидные, червячные, глобоидные, одно- и многопоточ1п.1е, многочисленные варианты планетарных и в том числе волновых передач, передач с гибкой связью и т. д. Это порождает вопрос о выборе наиболее рационального варианта передачи. При выборе типа передачи руководствуются показателями, среди которых основными являются КПД, габаритные- размеры, масса, плавность работы и виброактивность, технологические требования, предполагаемое количество изделий и др. В рамках курсового проекта не представляется возможным достаточно полно охватить все параметры, Необходимые для исчерпывающей сравнительной оценки различных типов передач, но по таким характеристикам, ка1 КПД и массогабаритные показатели, студенты смогут вполне обоснованно выбрать схему передачи, удовлетворяющую заданным требованиям. [c.8]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...