Дипломный проект

Знания и навыки, полученные при изучении инженерной графики, необходимы и развиваются при изучении других учебных дисциплин, при выполнении курсовых проектов и дипломного проекта, а также в последующей инженерной деятельности. [c.6]

Графические задачи, в которых может успешно применяться методика пространственно-графического моделирования, имеют место в трех специальных курсах Конструкция самолетов , Оборудование самолетов и Технология самолетостроения . В соответствии с учебным планом и программами этих дисциплин студенты выполняют лабораторные работы, курсовой проект и дипломное проектирование. Во всех видах учебного процесса им приходится сталкиваться с необходимостью осуществлять пространственные изображения в аксонометрических проекциях. На лабораторных работах, особенно по конструкции самолетов, эти изображения выступают в форме набросков от руки. В курсовых и дипломных проектах студентам приходится выполнять аксонометрические изображения при помощи чертежных инструментов, иногда с применением тоновой проработки. [c.165]

При таком методе работы чертежи получаются более качественными. студенты приобретают навыки правильной организации труда и, главное, развивают навыки эскизного проектирования, которые впоследствии при выполнении курсовых и дипломных проектов, а также при работе на производстве окажутся весьма ценными. [c.5]

Цель настоящей книги — оказать помощь студенту в изучении курса Техническое черчение и в работе по выполнению графической части курсовых и дипломного проектов. [c.5]

Способы построения проекционных чертежей основаны на положениях начертательной геометрии. При выполнении курсовых и дипломного проектов, вероятно, будет небесполезным заглянуть иногда и в учебник по начертательной геометрии. Инженер любой специальности должен свободно читать проекционные чертежи. [c.85]

В учебном процессе студенты разрабатывают, как правило, проектную конструкторскую документацию — курсовые работы и проекты, дипломные проекты и работы. В составе некоторых проектов на отдельные детали разрабатывают чертежи, соответствующие рабочим. [c.294]

Ряд задач, относящихся к статике стержней, остались нерассмотренными, но необходимый для их решения теоретический материал в книге содержится. Эти задачи могут быть использованы в качестве тем научных работ, курсовых и дипломных проектов. К таким задачам, например, относятся [c.268]

Кроме того, она может быть использована преподавателями и студентами технических учебных заведений как учебное пособие при прохождении курса сопротивления материалов, а также студентами старших курсов при выполнении расчетно-проектировочных работ, курсовых и дипломных проектов, при изучении расчетных разделов специальных дисциплин. Существенную помощь справочное пособие может оказать и студентам заочных втузов. [c.9]

Для студентов высших учебных заведений, выполняющих курсовые и дипломные проекты по. специальностям Электронная техника , Электронные приборы , Радиоэлектроника я связь . [c.2]

Часть 3 содержит рекомендации по графическому оформлению курсовых и дипломных проектов. Изложена методика учета теку-щих изменений в стандартах. Внедрение этой методики обеспечит необходимый уровень вузовской информативности и будет являться зеркалом, отражающим работу по стандартизации каждого учебного заведения. [c.5]

ПО ГРАФИЧЕСКОМУ ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ ПРОЕКТОВ [c.208]

Для выполнения курсовых и дипломных проектов студентам необходима научно-техническая информация, получаемая [c.208]

Темы курсовых и дипломных проектов определяются профессиональным направлением, по которому ведется проектирование в соответствии с инженерными специальностями эксплуатационными, конструкторскими, технологическими и др. Характер проектирования может быть ручной, автоматизированный нли автоматический. [c.208]

Документация в дипломных проектах, как правило, разрабатывается на стадиях эскизного и (или) технического проектов с включением отдельных чертежей и схем, выполненных на уровне стадии рабочий проект (рабочая документация). , i [c.208]

Ведомость дипломного проекта содержит перечень документов, изделий (макетов, моделей, опытных образцов и др.), вошедших в содержание проекта. Ведомость выполняется на бумаге формата А4 с рамкой и основной надписью. Документ подписывается студентом и руководителем проекта. Пример формы ведомости дипломного проекта и ее заполнение приведены на рис. 9.3. [c.210]

В зависимости от особенностей темы дипломного проекта уточняется содержание разделов в ведомости к нему (текстовые документы, графические документы, макеты, модели, прочие доку- [c.210]

Рис. 9.3. Форма ведомости к дипломному проекту

В пояснительной записке к дипломному проекту представляют [c.7]

Средний обг ем пояснительной записки к дипломному проекту 100—110 страниц., , [c.9]

Как показывает опыт, поэтапное выполнение проекта не только сокращает сроки проектирования, но и значительно повышает его качество. В дипломной проекте рекомендуются такие этапы [c.9]

Все эти параметры в курсовой работе задаются пре-подавателем-руководителем работы. В курсовом и дипломном проектах студент самостоятельно выбирает номинальное давление, величины скоростей штока гидро- [c.263]

Рассмотрим, как рассчитать или выбрать значения переменных величин, входящих в формулу (53). В задании на курсовую работу преподаватель-руководитель проекта устанавливает значения высоты всасывания, скорости потока жидкости, коэффициента местных сопротивлений, протяженности трубопровода. В курсовом и особенно в дипломном проекте студент, имея определенные навыки расчета гидроприводов, может сам задаться этими величинами. Плотность жидкости в зависимости от температуры выбирают по графику р—t (см. рис. 40) или рассчитывают по формуле (2). Вязкость жидкости для тех же температур определяют по графику v—t (см. рис. 41). [c.274]

ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА Тема [c.369]

Пояснительная записка. Титульный лист. Задание на проектирование и фафик выполнения дипломного проекта. Реферат (в нем приведены ключевые слова). Техническое предложение. Введение. [c.369]

Темы дипломных проектов могут быть даны в этом же направлении. Следует увеличить только объем аналитической, расчетной и конструктивной частей проекта. [c.373]

Этот раздел книги может быть полезен студентам при выполнении конструкторской части некоторых дипломных проектов. [c.4]

Знакомство с видами чертежей по ГОСТ 5291-60 необходимо студенту не только для изучения курса черчения, но и для последующих работ по курсовым и дипломному проектам. [c.140]

Учебным планом предусматривается прохождение указанных выше предметов на третьем—пятом курсах. С точки зрения непрерывности формирования графических умений и навыков складывающаяся ситуация далеко не идеальна. Перерыв между временем изучения курса пространственного эскизирования и временем использования полученных 31на-ний в практике проектных учебных работ составляет три-четыре семестра, тем более, что на первом курсе закладывается только основа формирования навыков. Дальнейшее совершенствование их предусматривается в практической дея-тельности конструирования. Для успешного продолжения единой методической линии формирования навыков пространственного эскизирования автор несколько раз выступал на методическом семинаре кафедры Самолетостроение с предложениями по ликвидации ошибок в работах студентов при выполнении ими курсовых и дипломных проектов. [c.167]

Без знания выше перечисленных положений, без умения решать такие вопросы, как выбор главного вида, установление минимального числа видов, нанесение размеров, применение условностей и упрощений, предусмотренных стандартами Единой системы конструкторской документации (ЕСКД), обучение будет носить случайный характер, не обеспечивающий качественное исполнение курсовых и дипломных проектов. [c.3]

Часть 1 в основном включает сведения по ЕСКД, являющейся базовой системой, которая используется в той или иной степени в других системах стандартов. Текстовые документы, схемы, чертежи выполнены на требуемом уровне, необходимом для курсовых и дипломных проектов. Конструкторские документы на изделия микроэлектроники ввиду их специфичности выделены в самостоятельный раздел ЕСКД. Представлена документация при проектировании интегральных микросхем и микропроцессорных систем. Приведены также краткие справочные сведения, необходимые в учебном проектировании, из СПДС и СИБИД. [c.5]

В курсовых и дипломных проектах в зависимости от темы выполняются строительные чертежи генеральные планы, планы местности, планы заданий, планы размещения оборудования и т. п. Такие КД должны выполняться по стандартам СПДС. [c.112]

Рекомендуется следующий порядок расположения составных частей ПЗ титульный лист, содержание, введение, основная частк ПЗ (разделы и подразделы текста), список использованных источников информации, приложение (задание на проект, отзыв руководителя, рецензия, ведомость дипломного проекта, чертежи, схемы и др.). [c.210]

Примерные формы титульных листов курсовых и дипломных проектов в ПЗ приведены на рис. 9.1 и 9.2. Условное обозначение документа (рис. 9.2) должно отображать код вуза специальность кафедру, ведущую проектирование порядковый номер в приказе, утверждающем тему дипломного проекта, и код документа. Например КЭИС.070351.074ПЗ, где КЭИС — код вуза 0703 — специальность Радиосвязь и радиовещание 51 — индекс кафедры 074 — порядковый номер в приказе ПЗ — код пояснительное записки. [c.210]

Документы, получаемые на печатающих и графических устройствах вывода ЭВМ, для включения в пояснительную записку дипломного проекта разрезают на части (фрагменты) формата А4 (или АЗ) с последующим оформлением их по соответствующим стандартам ЕСКД —ГОСТ 2.031—77 ЕСПД—ГОСТ 19.106—78 АСУ —ГОСТ 24.301—80, ГОСТ 24.302-80. [c.215]

В дипломных проектах можно разработку программных систем начинать с оформления документации по HIPO- или R-тех-нологии. При автоматизированном проектировании используются языки ПЛ/1 и ФОРТРАН-IV, а при решении задач АСУ —языки АЛГОЛ-60, ПЛ/1. [c.216]

Учебным планом для студентов, обучающихся по различным специальностям, предусмотрено выполнение курсовой работы по п1дрёп1 ывЬду Д ух и трех курсовых проектов по самоходным машинам и дипломного проекта. Значительная часть курсовых и дипломных проектов включает разработку гидравл1[ческого привода. Поэтому возникла необходимость создания учебного пособия по гидроприводу самоходных машин. [c.4]

Требования к курсовой работе, курсовому или дипломному проекту в каждом коикретном случае определяются кафедрой и преподавателем — руководителем проекта. [c.5]

Рассмотрим состав курсовой работы, курсового и дипломного проектов, в которых разрабатываются гидрофи-цированные машины. [c.5]

Обозначение чертежа складывается из индекса проекта, индекса машины, номера совокупности сборочных единиц или номера детали и шифра документа. Для учебных проектов могут быть рекомендованы такие индексы КР (курсовая работа), КП (курсовой проект), ДИП (дипломный проект). Индекс машины выбирается чаще всего по первым буквам мапшны и основной цифре технической характеристики. [c.14]

Ниже приведены гидравлические схемы и технические характеристики унифицированных распределителей, серийно выпускаемых промышленностью. По этим параметрам при выполнении курсовой работы, курсового или дипломного проекта студенту необходимо подобрать требуемый типоразмер распределителя. Следует отметить, что некоторыми предприятиями, выпускающими гидрофици-рованные машины, производятся и другие распределители, которые не указаны в данном, учебном пособии. [c.209]

Гидроцилиндры выбирают по двум параметрам величине хода и диаметру гильзы цилиндра. В курсовой работе ход поршня не известен. Поэтому гидроцилиндр можно выбрать только по диаметру (см. табл. 37). В курсовых и дипломных проектах студент по кинематической схеме рабочего оборудования выбирает ход гидроцилиндра и указывает его в пояснительной записке. В задании на курсовую работу указано усилие на гидроцилиндре T=2d l0 Н. Необходимо учесть только гидромеха ни-ческий КПД гидропривода, который при t=20° С равен [c.326]

Большую производственную и научную работу в лабораториях и цехах Путиловского завода, а потом и Электростали Н. И. Беляев сочетал с педагогической деятельностью в вузах. Он считал своим важнейшим долгом передавать знания и опыт будущим инженерам и техникам. Еще в 1909 г. он начал чтение курса лекций по термической обработке стали для студентов Петербургского политехнического института. Там же он руководил и дипломным проектированием. По инициативе Беляева впервые в отечественных вуэах было введе-но реальное проектирование. Студенты выполняли дипломные проекты непосредственно в заводских цехах, и эти проекты тут же внедрялись в производство. [c.122]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...