Предмет и задачи курса

Предмет и задачи курса [c.7]

ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ КУРСА [c.9]

Предмет и задачи курса История стандартизации и сертификации [c.4]

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА ДЕТАЛИ МАШИН , ЕГО СВЯЗЬ С ДРУГИМИ ПРЕДМЕТАМИ [c.7]

При этом главной задачей курса является формирование знаний для применения математического аппарата при решении прикладных задач, осмысления полученных численных результатов и поиска выбора наиболее оптимальных конструктивных решений. То есть данный предмет является базовым для формирования инженерного мышления и подготовки кадров высшей квалификации по техническим специализациям. [c.4]

Изложен курс Сопротивление материалов , отвечающий программе Минобразования для подготовки специалистов в области техники и технологии. Много внимания уделяется технике решения задач, которая демонстрируется многочисленными примерами. Для контроля усвоения материала и выработки навыков решения задач даны контрольные вопросы и задачи, что делает книгу особенно полезной при самостоятельном изучении предмета. Книга может быть также полезна инженерам при проведении прочностных расчетов. [c.1]

Задачи, направление и содержание курса технологии машиностроения. Предмет технологии машиностроения. Значение этой науки в подготовке специалистов для машиностроительной промышленности. [c.5]

Предметом изучения курса Теория механизмов и машин , который базируется на общих законах теоретической механики, являются системы взаимодействующих материальных тел (механизмов), предназначенных для получения требуемого движения. Основные задачи курса — анализ движения механизма при заданной его конфигурации и синтез механизма, т. е. формирование структуры и определение геометрических параметров механизма, который может реализовать требуемый закон движения. В обеих задачах используются законы кинематики, динамики и статики. [c.5]

Предметом курса являются теоретические основы и практические навыки в области управления строительной организацией. Задачи курса вытекают из бо- [c.3]

В динамический анализ механизмов может быть включен и ряд других задач, имеющих важное техническое значение, а именно теория колебаний в механизмах, задача о соударении звеньев механизмов и др. I io эти вопросы являются предметом изучения в специальных курсах, так как при решении их необходимо применять методы теории упругости, а в теории механизмов и машин задачи решаются обычно в предположении, что звенья механизмов являются абсолютно жесткими. [c.203]

Сторонники безосного изучения курса начертательной геометрии справедливо указывают, что при решении многих задач можно обходиться без осей координат. Однако полный отказ от них нельзя признать целесообразным. Начертательная геометрия призвана подготовить будущего инженера не только к грамотному выполнению чертежей, но и к решению различных технических задач, среди которых не последнее место занимают задачи пространственной статики и механики. А для этого необходимо воспитывать умение ориентировать тот или иной предмет относительно декартовых осей координат. Указанные навыки будут необходимы и при изучении таких разделов начертательной геометрии, как перспектива и аксонометрия. Поэтому на ряде эпюров этой книги мы сохраняем изображения координатных осей. Такие чертежи определяют не только форму предмета, но и его расположение относительно плоскостей проекций. [c.23]

Классическая механика исходит из предположения, что свойства пространства и времени не зависят от того, какие материальные объекты участвуют в движении и каким образом они движутся, В связи с этим возникает возможность предварительно выделить и изучить некоторые общие свойства движений. При таком изучении рассматриваются лишь общие геометрические характеристики движения, которые в равной мере относятся к движению любых объектов — молекулы или Солнца, изображения на экране телевизора или тени самолета на Земле. Если бы предметом нашего исследования были лишь свойства пространства, то мы не вышли бы за пределы геометрии. С другой стороны, если бы мы интересовались лишь течением времени, то возникающие при этом простые задачи относились бы к иной науке, которую можно было бы назвать хронометрией . Согласно данному выше определению механики, нас интересуют изменения положения некоторых объектов в пространстве и времени. До тех пор, пока мы не рассматриваем инерционных свойств движущихся объектов, нас интересует по существу лишь объединение геометрии и хронометрии. Такое объединение геометрии и хронометрии называется кинематикой. Кинематика не является собственно частью механики (поскольку при ее построении никоим образом не учитываются инерционные свойства материи) и могла бы излагаться в курсах геометрии. Однако по традиции в обычные курсы геометрии кинематика не включается, и необходимые сведения из кинематики приводятся в курсах механики. Связано это главным образом с тем, что хронометрия сравнительно бедна идеями и фактами, и поэтому, если отвлечься от потребностей механики, добавление хронометрии к обычным геометрическим построениям мало интересно с математической точки зрения. [c.10]

Пособие предназначено в первую очередь для студентов, завершающих изучение курса сопротивления материалов. Однако оно может также с успехом использоваться на всех этапах изучения предмета при решении задач, выполнении расчетно-проектировочных и курсовых работ, подготовке к коллоквиумам и контрольным работам, для самообразования, а также как справочник. [c.4]

Курс Детали машин является не только завершающим в изучении технической механики, но, синтезируя в себе достижения физики, математики, материаловедения, черчения, а также первых двух разделов настоящего предмета — теоретической механики и сопротивления материалов является связывающим звеном между общетехническими и специальными дисциплинами. При изучении настоящего курса учащиеся приобретают навыки основ расчета, проектирования и конструирования деталей машин общего назначения. При изучении курса и особенно в процессе решения задач учащиеся должны научиться делать обобщения и анализ получаемых результатов, приобрести умение оценивать их физическую правдоподобность, получить навыки самостоятельной работы с технической и справочной литературой. Принятые конструктивные решения по проектируемым изделиям нужно оценивать не только по прочности, но и по техническим, а также экономическим критериям. [c.349]

Задачи такого типа, пожалуй, характернее для деталей машин, чем для сопротивления материалов, но и в сопротивлении материалов их решение несомненно полезно. Повышается интерес учащихся к предмету, они начинают лучше чувствовать и понимать практическую направленность курса, особенности технических расчетов. [c.98]

Сформулированные задачи и вопросы отражают определенный круг проблем современной прикладной аэродинамики. Их выбор осуществлялся с таким расчетом, чтобы помочь студентам в усвоении основополагающих разделов курса. При этом решения задач и ответы на соответствующие вопросы хотя и завершаются числовой иллюстрацией или рассмотрением конкретного явления (расчетной зависимости), однако не являются частными, а имеют общий характер и охватывают определенный комплекс учебной информации, способствуя тем самым творческому подходу к изучению предмета. [c.4]

Задача учебного курса Прикладная механика состоит в том, чтобы дать общее представление о механической части машин и приборов и главным образом ознакомить с устройством и способом действия типовых механизмов. Изучение механического движения частей машин составляет предмет кинематики механизмов. Изучение совокупности взаимодействий, вызывающих это движение, является предметом динамики механизмов. Современные механизмы и приборы можно объединить в такие системы, которые способны выполнять свою работу в определенных пределах без участия обслуживающего персонала. В этом случае их называют машинами-автоматами и автоматическими линиями. Изучение особенностей их устройства и действия также входит в задачи нашего курса. [c.6]

В современной научной и учебной литературе по теоретической механике можно указать достаточно большое число весьма обширных книг, излагающих свой предмет с самых его основ и подводящих читателя к тем задачам, которые стоят перед механикой в настоящее время при этом такое изложение сопровождается большим числом пояснений в виде подробно и разносторонне решенных отдельных частных задач. К числу таких книг можно отнести известный курс теоретической механики Г. К. Суслова и вышедший на русском языке вторым изданием трактат П. Аппеля. [c.5]

Естественно, что в книге имеется много традиционного для курсов строительной механики материала, но его изложение, как правило, своеобразно — имеет присущий автору почерк, характеризующийся стремлением сочетать полноту охвата предмета с почти конспективной краткостью, простоту изложения с учетом новейших результатов. Из вопросов, оставшихся вне книги, отмечу задачи расчета на прочность под действием случайных нагрузок. Однако включение их потребовало бы значительного увеличения и без того достаточно большого объема книги. [c.10]

Предмет и задачи курса. Решение поставленных XXVI съездом КПСС задач по ускорению научно-технического прогресса, интенсификации производства, повышению производительности труда, экономии топливно-энергетических ресурсов, снижению металло- и материалоемкости продукции, повышению ее качества и работы, обеспечению дальнейшего роста благосостояния советских людей требует комплексного совершенствования хозяйственного механизма. Генеральный секретарь ЦК КПСС товарищ М. С. Горбачев в речи на внеочередном Пленуме ЦК КПСС 11 марта 1985 г. сказал Мы должны, обязаны в короткие сроки выйти на самые передовые научно-технические позиции, на высший мировой уровень производительности общественного труда. [c.14]

Отказ от узкого понимания предмета и цели изучения начертательной геометрии лишь как теоретической базы курса черчения привел к пересмотру ее структуры с целью систематизации изучаемого материала, разработки способов конструировашгя и изображения геометрических фигур, решения общегеометрических и прикладных задач. Учебник призван способствовать самостоятельному изучению предмета студентами, являясь средством организации учебного процесса, подчеркивая единство и взаимосвязь методов начертательной и аналитической геометрии как базы для автоматизации решения задач прикладной геометрии. [c.6]

Сборпик примеров и задач составлен в соответствии с программой курса <(Основы стандартизации, допуски, посадки и технические измерения . Он должен помочь учащимся усвоить изучаемый курс во всем его многообразии, т. е. в области исходных теоретических положений, приобретении навыков решения задач и применения полученных знании при изучении других предметов. [c.3]

Данная книга содержит курс Коррозия , который я читаю в течение одного семестра студентам старших курсов и выпускникам МТИ. Цель его — познакомить студентов с основами коррозионной науки и техники. Коротко говоря, это лекции о причинах коррозии металлов и борьбе с ней. Преподавание предмета математизировано в соответствии с современными требованиями, предлагаются задачи, иллюстрирующие основные принципы и их применение. К большинству задач даны ответы, предназначенные главным образом для профессиональных инженеров, использующих книгу как справочник по коррозии. Решение задач способствует лучшему пониманию любого предмета, и курс коррозии не является исключением. Предполагается, что читатель знаком о основами физической химии знание этого предмета является необходимым условием изучения курса коррозии в МТИ. Предварительное знакомство с теоретическими основами металлургии также полезно, но не обязательно. [c.11]

Из личного опыта известно, что многие преподаватели считают вопрос о Н. С. излишне сложным для изучения в технику-мовской аудитории и не заслуживаюш,им внимания с точки зрения утилитарных задач предмета. С такой позицией нельзя согласиться. Понятие о простом и сложном в значительной мере субъективно, и от уровня знаний и мастерства самого преподавателя зависит, воспримет ли учащийся тот или иной вопрос как простой или сложный, насколько ясно он поймет его сущность. Тенденция уклониться от разбора вопросов о Н. С. неизбежно приводит к формализации и рецептурности курса, что противоречит самому духу и характеру предмета. Ясно, что без четкого понимания основ теории Н. С. невозможно четко изложить гипотезы прочности и тем более невозможно понять существо этого вопроса. Представление о сложности темы в значительной степени объясняется излишней математизацией изложения, обилием тригонометрических и алгебраических преобразований в ущерб раскрытию физического смысла вопроса. Главное-— довести до сознания учащихся основные понятия, а их доказательства и математические выкладки свести к минимуму. [c.153]

Студентах) I и П курсов пособие поможет в непосредственном при--локеиии изучаемых разделов высшей математики к решению практических задач их будущей специальности студентам Ш курса оно позволит решать задачи гидравлики методами математики в период изучения этого предмета студентам 1У и У курсов - необходимо при разработке индивидуальных заданий по НИРС путем обобщения и анализа приведенного в книге материала. [c.4]

Подбор примеров, подробное излолсение их решений с анализом методики расчетов и получаемых результатов позволяют считать книгу не только учебгшком по теоретической части предмета, но и руководством, помогающим овладеть методами решения задач курса сопротивления материалов. Автор глубоко убежден, что объединение учебника по теоретической части предмета и руководства к решению задач в одной книге значительно целесообразнее, чем издание двух отдельных пособий. [c.3]

Синдж и Гриффит еше в 1959 г. в предисловии к своему учебнику писали ...мы стремимся сохранить цeлotтнo ть механики как единого предмета, как единого центра, объединяющего математиков, физиков, астрономов и инженеров. Ни одна отрасль науки не является такой фундаментальной, как механика, и никому не должно быть дозволено разделить ее между специальностями . Спрашивается каково должно быть поведение преподавателя курса теоретической механики в связи с указанными тенденциями при изложении аналитической динамики Мне кажется, что ответ на этот вопрос должен быть следующим. Изменения курса аналитической динамики должны быть осознанной необходимостью для преподавателя. Преподаватель должен как-то адаптироваться к необходимым изменениям содержания, формы изложения курса, владеть современным математическим языком, оставаясь в то же время ортодоксом в вопросах фундаментальной значимости курса теоретической механики, оставаясь неподатливым, устойчивым по отношению к различного рода тенденциям, сужающим механику или уводящим ее в сторону от ее основных задач. Преподавателю необходимо установить оптимальное содержание курса с учетом многих входных параметров, таких, как объем и место курса в учебном плане, специальность и контингент студентов, дополнительные требования к выпускникам и т.д. [c.44]

Меры предосторожности против потери курса начинаются еще на земле. Сперва проложите маршрут и разметьте линию пути никогда не рассчи-"тывайте исключительно на радиомаяки, чтобы попасть на место назначения. Что-нибудь может случиться с передатчиком радиомаяка, что-нибудь может случиться с вашим собственным приемником. Сильные атмосферные разряды могут сделать прием сигналов радиомаяков невозможным. Наконец, и это самое главное, равносигнальные зоны помогают вам при счислении, но не могут заменить его. Произведя прокладку маршрута и разметку пути, изучите полетную карту территории, над которой вам предстоит лететь. Ещ до вылета насколько возможно изучите привычки — хорошие или дурные — радиомаяков, по которым вы намерены ориентироваться, и их равносигнальные зоны. Задайте себе несколько задач на ориентировку и решите их на бумаге способом, который будет указан ниже. Затем попрактикуйтесь в необходимых маневрах, летая с орпентировкой по земным предметам, и приучите ваш слух различать незначительные изменения громкости сигналов. Чем больше вы будете практиковаться на земле, а также в воздухе в хорошую погоду, тем точнее вы сможете летать в плохую погоду, ориентируясь по равносигнальным зонам радиомаяков, [c.287]

Теория механизмов и машин является первой дисциплиной, вводящей студентов в круг общих и специальных дисциплин В ее задачу входит подготовка студентов к слушанию курсов деталей маишн, технологии машиностроения и курсов по расчету и конструированию отдельных видов машин в зависимости от специаль-игстн, по которой проходит подготовка студентов Вместе с курсами теоретической механики, сопротивления материалов и деталей машин теория механизмов и машин образует цикл предметов, обеспечивающих общеинженерную подготовку студентов. [c.18]

Графические способы исследований предметов окружающего нас мира, присущие начертательной геометрии, широко используются в ряде технических и других наук, обогащая их наглядностью и простотой решений. Особенно большое практическое применение начертательная геометрия находит в конструкторской практике. Учитывая это и возрастающую в последнее время роль математических наук во втузах, начертательная геометрия как прикладная математическая дисциплина рассматривает уже значительно больший комплекс задач, чем те, которые включались раньше в курсы начертательной геометрии. В настоящее время появилась необходимость создания (в пределах существующей прюграммы) учебника, содержащего более полные сведения. [c.5]

Пособие может применяться на всех этапах изучения предмета при решении задач, выполнении расчетно-графических и курсовых работ, подготовке к коллоквиумам и контрольным работам, курсовому экзамену, а также как справочник. Особое значение оно причбрегаег для самостоятельного восстановления студентами старших курсов забытых знаний по сопротивлению материалов в ходе подготовки к итоговому междисциплинарному экзамену. [c.3]

Книга М.Ф.Щеголева—это учебник физика для физиков , точнее для будущих физиков-экспериментаторов. На первом месте— физический смысл, понимание сути предмета. Автору удалось найти удачные пропорции между формальной строгостью, дедуктивностью изложения и физической простатой и ясностью. Математический аппарат привлекается в ограниченной мере и только там, где он действительно необходим. В отличие от большинства известных курсов термодинамики, книга И.Ф.Щеголева не перегружена примерами энергетических применений, основного поля применений термодинамики в технике. Эти разделы—циклы свойства рабочих тел, тепломассоперенос и т.п., более важны для студентов-теплофи-зиков, которые должны обратиться к другим монографиям. Зато каждый раздел монографии завершается интересными физическими задачами, позволяющими сделать изложенный материал активным [c.7]

Во втором томе, наряду с изложением уравнений динамики материальной точки, общих теорем динамики, динамики несвободной системы и специальных задач динамики (млебания, динамика твердого тела), несколько расширяется предмет курса в сторону сплошных деформируемых сред и, кроме того, приводится изложение элементов релятивистской механики. [c.2]

Необходимость выпуска краткого пособия по теории упругости и пластичности для студентов втузов и инженеров объясняется тем, что по курсу теории упругости и пластичности, введенному в ряде вузов, нет соответствующей литературы. Изданные ранее учебники и книги по теории упругости и пластичности таких известных авторов, как В. В. Новожилов, Н. И. Мусхели-швили, А. И. Лурье, Н. И. Безухов, Л. М. Качанов, А. А. Ильюшин и др., являются библиографической редкостью и рассчитаны в основном на читателя, имеющего специальную подготовку по математике. Однако уровень развития современной техники, производства требует сегодня у инженера высокой квалификации и теоретических знаний основ таких предметов, как теория упругости и теория пластичности, введенных в обязательный перечень предметов при повышении квалификации инженерно-технических работников. При этом очень важно, чтобы студент, инженер производства усвоили основы теории и умели правильно поставить любую задачу, относящуюся к классической теории упругости. [c.3]

Предмет динамики. Как указывалось во введеппи к курсу, динамика изучает механическое движение материальных тел в связи с факторами, это движение обусловливающими. Такп и факторами являются механическое взаимодействие между этиле и телами (мерой которого является спла — см. п. 2.2 гл. I), инертность этих тел и наличие связей, наложенных на эти тела. Динамика изучает общие законы механического движишя материальных тел, а отдельные виды их движения рассматриваются с точки зрения применения этих общих законов к решению частных задач. [c.234]

Опыт показывает, что узкая ограниченность в выборе задач и недостаточно глубокое изучение теоретического материала приводят к тому, что учащиеся легко теряются, встречаясь, с задачами пусть простыми, но отличающимися по своему характеру от знакомых. Например, учащиеся, изучившие, казалось бы, успешно курс сопротивления материалов, беспомощны, когда полученные знания надо применить в курсе деталей машин или каком-либо специальном предмете. Объясняется это тем, что при указанной системе преподавания они подготовлены лишь к похожим задачам, а всякий элемент новизны таит почти непреодолимые для них трудности. При этом надо заметить, что такое почти механическое, грубо говоря, натаскивание на решении определенных задач приносит особый вред слабым и средним учаи.щмся, так как более сильные учащиеся при изучении нового предмета довольно легко устраняют пробелы в изучении предшествующих дисциплин. [c.17]

Книга содержит нетрадиционное изложение курса теории упругости, базирующегося на специальных разделах теории дифференциальных уравнений в частных производных и математического анализа. В первой главе в достаточно компактной форме дается конспективное изложение тех математических дисциплин, которые уже с успехом используются и могут быть использованы в дальпейи1ем при решении на современном уровне различных задач теории упругости. Две следующие главы посвящены концентрированному, по вместе с тем достаточно полному изложению собственно предмета теории упругости, включая такие сравнительно новые разделы, как. злектромагнитоупругость и механика хрупкого разрушения, постановке краевых задач, а также изложению некоторых приемов сведения краевых задач теории упругости к классическим задачам математической физики, В остальных главах книги (главы VI—VIII) конкретные математические методы, указанные в заглавии, применяются к решению определенных классов задач теории упругости. В ряде случаев эффективность того или иного метода демонстрируется на примерах таких задач, решение которых было получено только в последнее время. Большое внимание уделяется как вопросам строгого математического обоснования тех или иных алгоритмов, так и приемам их численной реализации. [c.2]

Данный учебник предназначается для студентов геологических, электротехнических, химико-технологических и других специальностей, изучающих теоретическую механику в объеме 85 часов аудиторных занятий и не имевших до сих пор своего стабильного учебника. При малом объеме и сжатых сроках изучения (и с учетом того обстоятельства, что для студентов данных специальностей теоретическая механика не является определяющим предметом в их профессиональной подготовке) деление учебной литературы на учебник, задачник и методическое пособие для решения задач представляется нецелесообразным. Кроме того, в соответствии с современными тенденциями развития вечернего и заочного образования, учебник должен содержать элементы самоконтроля, способствующие самостоятельной проработке материала студентом-заочннком. Поэтому данный курс является комплексным и содержит теоретическую часть, методические указания по применению теории к решению задач, нрихмеры решения задач, вопросы для повторения и минимальный набор задач для аудиторной и домашней работы студентов. [c.7]

В 8.4 была сформулирована задача теории упругости, которая состоит в интегрировании системы уравнени с частными производными при определенных граничных условиях. Общие методы интегрирования этой системы составляют предмет математической теории упругости, этим методам посвящена огромная литература и в настоящем курсе мы не имеем возможности идти в этом направлении слишком далеко. [c.265]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...