Учебный план

Расчетно-проектировочные работы по курсу "Сопротивление материалов" подготовлены в соответствии с учебными планами и рабочими программами для студентов всех специальностей механического профиля. [c.2]

Подробно излагаются в курсе Основы взаимозаменяемости и технические измерения (в соответствии с учебными планами). Здесь рассматривается, как технологически решаются размерные цепи. . [c.77]

Автомобильный транспорт - ведущая отрасль народного хозяйства страны, а водитель автомобиля - одна из массовых профессий. Успешная реализация мероприятий по снижению выбросов автомобильными двигателями зависит от профессиональной подготовленности водительского и вспомогательного состава АТП. Однако имеющиеся учебные планы, программы подготовки и переподготовки работников основных специальностей АТП практически не затрагивают вопросов экологической опасности автомоби,тей. [c.100]

Дневное, вечернее и заочное обучение — это три формы получения знаний, разнящиеся в основном организацией учебного процесса. При дневном обучении учебный материал студент воспринимает в основном на лекциях н семинарских занятиях. Для студентов-вечерников очные формы занятий составляют 75—80 % от числа часов, предусмотренных учебными планами по той же специальности дневного вуза. Посещение лекций и семинарских занятий для них обязательно. Поэтому учеба студентов дневного и вечернего отделений института находятся под повседневным направляющим влиянием и контролем преподавателей. [c.3]

Учебное пособие разработано в соответствии с учебными планами и рабочими программами университета, содержит элементы оформления чертежа, теоретические основы образования изображений и геометрических преобразований, способы построения изображений и решения Метрических и позиционных задач на плоскости. [c.2]

Графические задачи, в которых может успешно применяться методика пространственно-графического моделирования, имеют место в трех специальных курсах Конструкция самолетов , Оборудование самолетов и Технология самолетостроения . В соответствии с учебным планом и программами этих дисциплин студенты выполняют лабораторные работы, курсовой проект и дипломное проектирование. Во всех видах учебного процесса им приходится сталкиваться с необходимостью осуществлять пространственные изображения в аксонометрических проекциях. На лабораторных работах, особенно по конструкции самолетов, эти изображения выступают в форме набросков от руки. В курсовых и дипломных проектах студентам приходится выполнять аксонометрические изображения при помощи чертежных инструментов, иногда с применением тоновой проработки. [c.165]

Пособие не конкретизирует содержание отдельных работ по разделам, так как это должно быть установлено с учетом места курса в учебном плане [c.3]

При работе над настоящим учебным пособием учтены замечания и пожелания, высказанные при обсуждении названного выше учебника, а также те существенные изменения в учебных планах и программах, которые были внесены после 1969 г. Для большинства технологических и электротехнических специальностей ныне действующие учебные планы предусматривают изучение курса Прикладная механика . Имея общее название и единый подход к изучению предмета, курс этот для разных специальностей несколько различается по содержанию и объему отдельных частей изучаемого материала. [c.3]

Бесспорна и предельно ясна роль курса классической механики в учебных планах механико-математических факультетов университетов и втузов, готовящих инженеров-механиков. После курса классической механики студенты таких учебных заведений знакомятся с различными дисциплинами, непосредственно на него опирающимися (прикладная механика, сопротивление материалов и теория упругости, гидро- и аэромеханика и т. д.). Курсы теоретической и аналитической механики строятся так, чтобы создать основу для изучения этих дисциплин и привить навыки, необходимые для успешного их освоения. [c.7]

Кафедра механики МФТИ за последние годы существенно меняла характер изложения и экспериментировала в поисках курса классической механики, который вписывался бы в учебный план подготовки инженеров-физиков. Эти поиски и привели к курсу, излагаемому в настоящей книге. [c.8]

В соответствии с новыми учебными планами инженерной подготовки по курсу сопротивления материалов, который изучается в два семестра, предусмотрен один итоговый экзамен по завершении его изучения. В процессе подготовки к этому экзамену студент должен за ограниченное время систематизировать значительный объем учебного материала, что представляется весьма непростой задачей. Настоящее пособие призвано помочь студентам, завершающим изучение науки о прочности, решить эту проблему. Оно состоит из четырех разделов, каждый из которых служит вполне определенной четко поставленной цели. [c.3]

Книга написана как учебник для строительных специальностей вузов, в учебных планах и программах которых предусмотрено совместное изложение разделов сопротивления материалов и основ теории упругости и пластичности. [c.233]

Курс механики мы начнем с изложения статики, а потом уже перейдем к кинематике и динамике. Такая последовательность вызвана требованиями учебного плана и соответствует возрастающей трудности материала. Таков был и порядок исторического развития механики сначала возникла статика, и уже значительно позже возникли динамика и кинематика. [c.11]

В высших технических учебных заведениях курс теоретической механики обычно начинают со статики. Такое построение курса обусловлено требованиями учебных планов, необходимостью возможно раньше ознакомить студента со статикой как обязательной предпосылкой для курса сопротивления материалов и всех последующих инженерно-технических дисциплин. Имеет значение и то, что для изучения статики высшая математика не нужна в столь большом объеме, в котором она требуется для других разделов механики. Наконец, как уже было упомянуто, такое построение соответствует и историческому развитию нашей науки. [c.18]

В связи с вышеизложенным вполне понятно то, что во всех развитых государствах, в том числе и у нас в СССР, ведутся поиски новых путей преподавания физики. Эти поиски касаются разработки новых учебных планов, программ и особенно учебников и учебных пособий. [c.7]

Объем предлагаемой книги ограничен рамками времени, которое может быть выделено существующим учебным планом физико-математических факультетов пединститутов для изучения ядерной физики. [c.4]

Учебное пособие к выполнению расчетно-графических и курсовых работ охватывает первую часть курса по дисциплине Прикладная механика . Раздел Сопротивление материалов подготовлен в соответствии с учебными планами и рабочими программами для студентов всех специальностей механического профиля. [c.2]

Для решения этой проблемы требуется расширение теоретических и экспериментальных исследований по вопросам прочности и соответствующая подготовка инженеров. В учебные планы втузов по некоторым специальностям машиностроения включены курсы Теория упругости , Теория пластичности и другие Дисциплины по механике деформируемых твердых тел. В ряде втузов за последние годы введена новая специальность Динамика и прочность машин . [c.3]

В настоящее время учебные планы предусматривают один экзамен по технической механике. Как правило, этот экзамен проводится по разделу Сопротивление материалов иногда в экзаменационные билеты включают вопросы и по теоретической механике. [c.36]

Основным документом, определяющим содержание занятий, является календарно-тематический план преподавателя, составленный на основе учебного плана данной специальности и в соответствии с учебной программой курса. [c.44]

Количество часов, отводимых на каждую тему, отнюдь не обязательно должно совпадать с указанным в программе. Во-первых, по учебному плану число часов зачастую отличается от предусмотренного программой во-вторых, следует учесть, что в связи с праздничными днями некоторые занятия не состоятся в-третьих, преподаватель должен решить, как он предполагает использовать часы, отведенные на дополнительные пункты программы наконец, в-четвертых, право преподавателя уменьшать или увеличивать число часов на отдельные темы (данное в программе распределение часов по темам представляет собой рекомендательный, а не обязательный документ). [c.45]

Известно, что многие преподаватели, следуя школьной системе обучения, считают необходимым в конце изучения предмета отводить несколько занятий повторению пройденного. Учебным планом и программой это не предусмотрено, и любая попытка затратить время на повторение неизбежно приведет к неполному изучению программного материала. Да и надобности в специальном повторении материала нет. В темах Расчеты на сопротивление усталости и Задачи динамики в сопротивлении материалов приводится достаточно материала для повторения. При этом большие возможности дает вторая из указанных тем, так как в первой много нового теоретического материала. [c.201]

На этом фоне учебная литература выглядит более чем скромно фактически на русском языке вышло лишь учебное пособие [17], посвященное процессам в парожидкостных системах. Начальные сведения о двухфазных системах даются в [13, 30, 39]. Между тем в учебных планах ряда инженерных специальностей еще в 70—80 гг. (прошлого века) появились курсы, содержание которых, несмотря на их разнообразие и непохожесть, можно отразить общим названием Механика многофазных систем . [c.5]

При написании учебника авторы исходили из построения учебного плана данной специальности, по которому к моменту изучения курса студенты уже изучили ряд не только общеинже-иерных и общетехнических дисциплин, но частично или полностью таких специальных дисциплин, как теория сварочных процессов, источники питания для сварки, расчет и проектирование сварных конструкций и др. [c.3]

Название дисциплины Инженерная графика , появившееся в учебных планах технических вузов примерно в 1980 году, объединило сложившиеся к этому времени традиционные дисциплины Начертательная геометрия и Черчение и развивающееся направление Машинная графика , связанное с использованием вычислительной техники для построения изображений. Такое объединение дисциплин позволило сократить не только общее число наименований предметов, изучаемых в вузах, но и число отводимых на изучение учебных часов, несмотря на возрюсшее число из>чаемых проблем. Это обстоятельство заставило научно-педагогические кадры искать новые пути интенсификации учебного процесса, разрабатывать методические приемы и средства, обеспечивающ 1е необходимый уровень подготовки инженерных кадров. [c.3]

Система преподавания со своей стороны должна быть достаточно избыточной, обеспечивать усвоение не только стандартного перечня учебных дисциплин, но и различных композиций научных предметов, соответствующих индивидуальному предпочтению студента в профессиональной специализации. Гибкость системы обучения, явдяющаяся следствием многовариантности учебных планов, позволяет выполнить главное условие развития техники — постоянную перестройку целевого планирования подготовки специалиста в соответствии с изменяющимся характером профессиональной деятельности. [c.154]

Курс Пространственное эскизирование введен в учебный план студентов специальности Самолетостроение Воронежского политехнического института в связи с практической необходимостью формирования навыков графического отображения объектов сложной пространственной структуры, к которым относятся многие элементы авиационных конструкций. Изображение таких объектов в ортого1нальных проекциях не дает необходимой наглядности, поэтому в авиационной технике большой удельный вес за нимают аксонометрические изображения, дополняющие обычные чертежи, и специальные пространственные схемы, предназначенные для показа сложной функциональной структуры конструкции. [c.165]

Учебным планом предусматривается прохождение указанных выше предметов на третьем—пятом курсах. С точки зрения непрерывности формирования графических умений и навыков складывающаяся ситуация далеко не идеальна. Перерыв между временем изучения курса пространственного эскизирования и временем использования полученных 31на-ний в практике проектных учебных работ составляет три-четыре семестра, тем более, что на первом курсе закладывается только основа формирования навыков. Дальнейшее совершенствование их предусматривается в практической дея-тельности конструирования. Для успешного продолжения единой методической линии формирования навыков пространственного эскизирования автор несколько раз выступал на методическом семинаре кафедры Самолетостроение с предложениями по ликвидации ошибок в работах студентов при выполнении ими курсовых и дипломных проектов. [c.167]

Успешное решение задачи ускорения научно-технического прогресса, поставленной XXVII съездом КПСС, требует значительной перестройки и обновления учебных планов и программ в высшей школе. [c.3]

В процессе подготовки инженерных кадров в настоящее время в вузах большое внимание уделяется современной- вычислительной технике и ее применению в решении научно-технических задач. Инженер настоящего и будущего должен значительную часть Своей работы выполнять с помощью различных автоматизированных систем, построенных на базе ЭВМ и микропроцессоров. Поэтому в учебные планы всех технических специальностей вводятся курсы по системам автоматизации управления, проектирования, научных исследований, технологических процессов и т. п. Большинство специальностей имеют Специализацию по САПР (системам автоматизированного проектирования), АСНИ (автоматизированным системам научных исследований) и микропроцессорам. [c.3]

Как и в первом томе, содержание книги разделено на три группы вопросов. Те части курса, которые, по мнению автора, должны быть усвоены на всех специальностях, содержащих теоретическую механику в учебных планах, напечатаны обычным шрифтом без дополнительных обозначений. Вопросы, относящиеся к расширенным программам курса механики, отмечены звездочкой возле номера параграфа. Они, по-видимому, обязательны для студентов механико-математических факультетов университетов. Наконец, петитом со звездочкой возле номера параграфа напечатаны части курса, предназначенные, главным образом, для студентов механической специальности механикоматематических факультетов университетов. Примеры, как и в первом томе, напечатаны петитом. Они не обязательны для усвоения студентами и могут быть заменены иными по указанию преподавателя. Конечно, это разделение содержания книги на три группы вопросов весьма условно. [c.11]

Настоящее издание выходит в свет после длительного, более чем двадцатилетнего перерыва. Возросший в настоящее время интерес к механике сплошных сред побудил авторов к расширению традищ[онного предмета теоретической механики в этом направлении. Некоторые первоначальные представления статики и кинематики сплошных сред содержатся в главах VII—IX и XVIII. Ознакомление с этими главами облегчит учащемуся усвоение материала последующих курсов учебного плана технических вузов сопротивления материалов и гидравлики (технической механики жидкости). [c.6]

С развитием науки и техники узкоспециальные знания довольно быстро устаревают. Для решения возникающих принципиально новых актуальных задач научные работники и инженеры обязатель по должны обладать, помимо необходимой способности к доучиванию и переучиванию, хорошей подготовкой в области фундаментальных паук. Это требует постоянного всестороннего совершенствования вузовского образования. Наиболее перспективный путь лежит имеппо в повышении значимости общенаучных дисциплин в учебных планах подготовки будуш,пх научных работников и инженеров, в совершенствовании преподавания таких фундаментальных дисциплин, как фпаика, математика и механика. [c.9]

Как уже указывалось в предисловии к первому изданию, книга является переработанным изложением курса лекций, читаемых автором в МИФИ. Поэтому на содержании книги неизбежно должна была сказаться специфика учебных планов этого института. В частности, в книге нет подробного освещения в виде отдельных глав) экспериментальных методов ядерной физики и физики ускорителей, так как эти вопросы подробно рассматриваются в других курсах, читаемых в МИФИ. Разумеется, имея в виду интересы вузов с другими учебными планами, указанные вопросы можно было бы осветить подробнее, однако это противоречит пожеланию о сохранении объема книги. [c.11]

Необходимость в сжатое время, отводимое учебными планами на изучение теоретической механлки (особен-чо для немеханических специальностей), обучить студента умению оперировать с основными механическими понятиями неизбежно приводит к упрощенным постановкам решаемых ими задач (углы считаются равными 30", 60, ..., силы — постоянными дифференциальные уравнения динамики фактически трактуются как линейные алгебраические уравнения). Такие упрощенные, наглядные постановки, являясь необходимым начальным этапом обучения студентов, не оставляют места для развитых аналитических методик составления уравнений механики, для применения алгоритмов высшей математики, для применения ЭВМ. [c.3]

Трудности анализа важнейших физических понятий, разработки их определений являются отражением диалектически противоречивого характера процесса познания материального мира, В учебном плане этот анализ представляется весьма необходимым и полезным. [c.6]

Так как учебными планами для горных специальностей после гидравлики предусматривается изучение курса Стационарные машины , в котором значительное внимание уделяется теории и практическому использованию лопастных гидромашин, в настоящем учебнике в соответствии с решением учебно-методического совета по высшему горному образованию Минвуза СССР этот раздел программы опущен. [c.6]

Настоящее учебное пособие составлено применитеяьно к программе курса гидравлики длй нефтяных техникумов, но может быть использовано также учащимися других специальностей, для которых учебными планами отдельного курса гидравлики не предусматривается, а знакомство с этим предметом дается в соответствующих разделах машиноведения или курса Гидравлика, насосы и компрессоры . [c.3]

Этот курс является базовым в системе образования специалистов указанного профиля. Он должен служить основой для ряда дисциплин теоретического и прикладного характера, таких, как гидродинамическая теория решеток , теория лопастных гидромашин>, Устройства гидропневмоавтоматики и др. Назначением и местом курса в учебном плане определяется его основная задача сочетать изложение классических теорем и методов гидромеханики с изложением современных инженерных методов гидродинамических расчетов. Из обширного материала современной прикладной гидромеханики в книгу включены главным образом вопросы, связанные с гидравлическими расчетами в области машиностроения. Автор стремился излагать эти вопросы на основе общих теорем н уравнений механики жидкости, усвоение и ясное понимание которых необходимы для сознательного и творческого использования расчетных методов. [c.4]

Такая структура и содержание учебного пособия, в главных чертах, были заложены еще в 70-е годы под руководством и при непосредственном участии Дмитрия Александровича Лабунцова (1929— 1992 гг.). Вернувшись в 1973 г. на работу в МЭИ (в качестве заведующего кафедрой) он горячо поддержал включение в учебные планы двух инженерных специальностей курса Механика двухфазных систем . Вместе с тем именно Лабунцов предложил решительно отойти от того содержания курса, которое складывалось в те годы под влиянием отечественных [16] и зарубежных [37, 42, 74] монографий. В 1975 г. в течение одного семестра Дмитрий Александрович прочитал первую часть курса, соответствующую первым трем главам настоящей книги. Вторую часть (осенний семестр 1975 г.) готовить и впервые читать довелось мне, но Лабунцов тогда посетил все мои лекции и его редкие и очень деликатные по форме замечания многое значили для дальнейшей работы над курсом. В условиях полного отсутствия какой-либо учебной литературы для нас было важным издать внутривузовским изданием в МЭИ учебные пособия [19—21], к которым позднее добавилось [23]. Содержание этих пособий в значительной мере вошло в гл. 1—3, 5, 6 настоящей книги. [c.9]

Предлагаемый учебник для техникумои Техническая термодинамика с осиовами теплопередачи и гидравлики отличается более подробным изложением теоретических оснив холодильной техники для подготовки учащихся, специализирующихся в области эксплуатации холодильных и компрессорных машин и установок, а также систем коидицноиирования воздуха. Содержание учебника соответствует учебному плану средних специальных учебных заведений по специальности № 0565 Холодильно-компрессорные машины и установки . [c.106]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...