Предварительные упражнения

Для приобретения достаточных навыков по выполнению технических рисунков, рекомендуется выполнить от руки на глаз следующие предварительные упражнения проведение горизонтальных, вертикальных и наклонных прямых, деление отрезков прямых на равные части, построение углов и их деление на равные части, рисование плоских фигур, очерченных прямыми линиями без сопряжений и с сопряжениями их дугами окружностей. Во всех этих упражнениях надо максимально сохранять заранее намеченные пропорции в размерах самих построений. [c.233]

Для быстрого приобретения навыков по вычерчиванию линий следует все предварительные упражнения и задания выполнять в предложенной последовательности, соблюдая при этом изложенные здесь и в учебнике соответствующие рекомендации и советы. [c.7]

Прямые линии. Перед выполнением задания Прямые линии рекомендуется проделать несколько предварительных упражнений для приобретения навыков вычерчивания различных типов прямых. При выполнении этих [c.7]

Для освоения конструкции буки и цифр и способа их построения рекомендуется выполнять упражнения с двумя видами шрифта (крупным и мелким). Крупный шрифт выполняют предварительно нанося тонкими линиями сетку, в которую вписывают буквы и цифры (рис. 34). Наклонные линии для сетки проводят через намеченные точки при помощи двух угольников с углами 45° и с углами 30 и 60° (рис. 33). [c.21]

При измерениях наводят прибор на более или менее отдаленный источник 5 достаточного размера при помощи объектива Ь, позволяющего получить резкое изображение источника на приемнике. Резкость изображения контролируется при помощи окуляра, не показанного на чертеже. При таких условиях энергия, получаемая пирометром, будет пропорциональна яркости источника независимо от расстояния между ними, подобно тому как это имеет место при рассматривании глазом удаленных светящихся источников (см. упражнение 234). Таким образом, показания пиро.метра будут зависеть от яркости, а следовательно, и от температуры наблюдаемого черного тела. Проградуировав предварительно пирометр по черному телу с известной температурой, можно использовать его показания для измерения исследуе.мой температуры. [c.702]

Упражнение 2. Качественный анализ латуни. В соответствии с рекомендациями, приведенными в 2, сфотографируйте спектры железа, латуни и меди. Для этого необходимо предварительно подготовить электроды и выбрать оптимальные условия фотографирования спектров. [c.39]

Для приобретения навыка одновременного продольного и поперечного перемещения резца по заданной траектории следует предварительно (перед обработкой фасонной детали) выполнить несколько упражнений, что позволит освоиться с особенностями управления станком при фасонной обработке. Для этого в патроне или в центрах устанавливают готовую деталь с фасонной поверхностью сложного профиля. Перемещая суппорт координированным вращением его рукояток, следят за тем, чтобы верщина резца перемещалась в непосредственной близости (с одинаковым зазором до 1 мм) от поверхности детали. [c.168]

Очередное упражнение требует предварительного выполнения всех предыдущих упражнений этой главы. [c.633]

Возрождение интереса в России к теории упругости началось с организации в С.-Петербурге в 1809 г. новой инженерной школы Института инженеров путей сообщения. Впереди всех других стран по развитию инженерного образования в это время была Франция. При организации знаменитой Политехнической школы в Париже в процессе подготовки инженеров были введены некоторые новые особенности. Они заключались в весьма объемлющей предварительной подготовке студентов по таким фундаментальным дисциплинам, как математика, механика, физика и химия. Кроме того, вводилась система чтения лекций, лабораторной работы и периодические упражнения в решении задач. Эти нововведения в инженерном образовании имели большой успех, и другие страны последовали примеру Фран- [c.654]

Трудности в освоении знаков (букв и цифр) чертежных шрифтов, конечно, имеются,. нЪ их не нужно преувеличивать и не следует огорчаться и разочаровываться в своих способностях при первых неудачных упражнениях. После изучения формы букв и цифр, соотношения их отдельных элементов, регулярных систематических упражнений возрастающей сложности и первых успехов в овладении техникой исполнения надписей можно постепенно перейти к свободному письму скорописью без построения вспомогательной сетки, но с проведением линий строк. Опытные чертежники, копировщики и некоторые учащиеся такую вспомогательную сетку не строят, а пишут очертания букв и цифр по намята, свободно, соблюдая все правила стандарта. Скорописью можно выполнять надписи только мелкими шрифтами (пятый размер и менее) для шрифтов более крупных размеров рекомендуется строить вспомогательную сетку и предварительно размечать надпись. [c.6]

Поскольку вычисление величины (10.113) для выражений (10.114) представляет собой довольно сложную процедуру, мы предварительно в качестве упражнения займемся более простой корреляционной функцией. Вычислим функции вида (10.98) подставив в эту формулу выражения (10.114), получим [c.272]

Порезы пальцев, губ чаще всего происходят из-за небрежного обращения со стеклянными трубками. На первоначальной стадии освоения стеклодувных работ необходимо предварительно оплавлять торцы трубок, намеченных к экспериментальным упражнениям, иначе неизбежны порезы. [c.111]

Предлагаемый цикл упражнений включает максимум вариантов заданий, возможных по ходу изложения материала книги. За преподавателем, ведущим курс, остается право выбора упражнений и частичного их использования для закрепления знаний учащихся. Объем практических работ зависит от учебного плана и количества часов, отведенных на предмет. Многое здесь определит и конкретная программа курса мастерства, действующая в данном учебном заведении. И, разумеется, более всего важен уровень предварительной подготовки учащихся, который в разных случаях весьма неоднороден. [c.163]

Основные затруднения учащихся и пониженная осознанность при выполнении упражнений данной темы вытекают из незнания предстоящих слесарных операций. Иногда разметку ведут без предварительной обработки металла и не всегда сочетают с последующей обработкой. [c.24]

Оптическое приспособление позволяет контролировать точность движения в процессе изготовления изделий без предварительных специальных упражнений. [c.70]

Контрольные вопросы и упражнения. 1. Как должна быть расположена плоская фигура относительно плоскости проекций, чтобы она проецировалась ва нее без искажения 2. Определите натуральную величину четырехугольника АВСО (рис. 189,в). Задачу решите двумя способами. Предварительно подумайте над тем, какую плоскость проекций заменить и как задать ось вращения. 3. Чему равна большая ось эллипса, который представляет собой проекцию окружности, и от чего зависит величина его малой оси [c.108]

В этом упражнении рассматривается пример разметки фланцев на патрубке, фланцы на котором расположены в различных плоскостях. Желательно, чтобы плоскости фланцев были предварительно обработаны. [c.212]

Определим глубину процесса распада органического вещества, для чего выполним ряд предварительных расчетов (объяснения к этим расчетам даны в упражнениях 55—59). [c.121]

Упражнения 10.1.1-10.1.4 иллюстрируют применение теоремы о промежуточном значении в исследовании динамики одномерных отображений. В них мы предварительно наметим некоторые из идей, которые будут разрабатываться в гл. 15. [c.390]

На VI этапе для отработки проезда передним и задним ходом через тоннель (рис 36) на площадке устанавливают ограничители шириной, равной габаритной ширине автомобиля плюс 1 м, и длиной, равной трем длинам автомобиля Сначала отрабатывают проезд через тоннель передним и задним ходом из положения прямо, затем с предварительным поворотом под углом 90° Это упражнение аналогично въезду в ворота различными способами и ставит своей целью закрепление навыков маневрирования в ограниченном проезде, выдерживания заданной траектории движения [c.58]

По мере усвоения упражнения следует перейти к отработке более сложного маневра — заезда на эстакаду передним и задним ходом с предварительным поворотом. Это упражнение аналогично въезду в ворота. [c.60]

В задании 48 предлагается по двум проекциям модели построить ее третью проекцию. Это основное упражнение по составлению и чтению чертежей. Оно обычно вызывает затруднения у учащихся, поэтому рекомендуется предварительно выполнить с натуры комплексные чертежи двух моделей. Модели для выполнения комплексных чертежей не должны быть слишком сложными. По первой модели учащийся выполняет чертеж в трех проекциях. По второй же модели следует выполнить всего две проекции, а третья проекция должна быть построена исключительно по этим двум проекциям без использования модели. Само собой разумеется, что в качестве двух проекций должны быть выбраны такие, которые позволят по ним построить третью проекцию. [c.11]

В этом упражнении вы попрактикуетесь в предварительном просмотре и печати диаграммы, показывающей садоводческую выставку компании Все для сада . Сначала вы посмотрите на разрывы страниц, за- [c.127]

Самым же трудным для наблюдения, как бы мы хорошо ни видели всю трассу, является точное заключение, в какой именно точке траектория пересекает плоскость полета цели—точки, от которой и должна быть сделана оценка отклонений для корректирования прицела и направления. В итоге эта оценка дается путем длительных навыков в наблюдении, но методика последовательного развития правильной оценки путем предварительных упражнений, видимо, еще не разработана . Автор статьи об опытных стрельбах, вышедшей в сентябре 1929 г., капитан Неготи, говорит, что ...при стрельбе трассерами получается занятный оптический обман, который создает впечатление, что цель (рукав) поражается, тогда как пули проходят в действительности по крайней мере на один корпус сзади . Поэтому он рекомендует ...если при скомандованном упреждении видно, что грассер поразил цель, то все стрелки должны автоматически увеличивать свое упреждение на один корпус если кажется, что трасса проходит на один корпус сзади цели, то стрелки должны взять дополнительную поправку в два корпуса, и т. д. 1. [c.102]

Особещю важно усвоить правила построения третьей проекции по двум заданным. Это основное упражнение по составлению и чтению чертежей, которое вызывает затруднения у учащихся, поэтому рекомендуется предварительно выполнить с натуры комплексные чертежи двух моделей. [c.118]

Дополнительные упражнения. Все описанные здесь упражнения могут быть выполнены при возбуждении образца 2п5—Си, С1 при температуре жидкого азота. Для этих экспериментов предварительно залейте криостат жидким азотом и охладите образец до 77°К (—196°С). Далее упражнения выполняйте в том же порядке, как описано выше. Перед выполнением дополнительных упражнений иознакомьтесь с работой [5]. [c.227]

В третьем упражнении предлагается определить длину болта исходя из размеров толщины соединяемых деталей, толщины шайбы, высоты гайки, длины выступающей из гайки части болта и размера фаски начертить болтовое соединение, нанести основные размеры, номера позиций и составить спецификацию. Номера позиций следует )асполагать, используя вертикальное и горизонтальное направления. 1ри составлении спецификации можно использовать, по указанию преподавателя, форму № 1 или № 2 по ГОСТ 2.108—68. Размеры формы№ 2 следует предварительно уменьшить в отношении 287 185 (с йомощью < графика масштабов). Для возможности полного использования формвд № 2 в заданиях указаны марки материалов соединяемых деталей. [c.176]

Чертежи для упражнений можно использовать непосредственно с компакт-диска, но гораздо удобнее предварительно переписать их на жесткий диск. В большинстве случаев такое требование содержится в тексте упражнений. Причем файлы с чертежами должны быть скопированы в одну из папок, в которой Auto AD осуществляет поиск нужных файлов. [c.1055]

Количественно моторные реакции характеризуются размерами моторного поля, формами траекторий движения, скоростью их осуществления, силовыми параметрами и качеством регуляции усилий в процессах движения, точностью движения и энергетическими затратами. При оценке этих характеристик применительно к условиям реального космического полета необходимо учитывать прежде всего влияние невесомости. Наблюдения за выполнением моторных операций космонавтами во время полета космических аппаратов СССР и США, а также самонаблюдения космонавтов позволяют сделать предварительный вывод в том, что длительная невесомость не создает в координации движений космонавта таких изменений, которые могли бы привести к заметному ухудшению его работоспособности [55]. Следовательно, изученные в наземных условиях характеристики могут вполне использоваться и при прогнозировании деятельности космонавтов. Правда, результаты опытов в малогабаритных гермокабинах свидетельствуют о снижении таких характеристик, как сила и скорость движений рук, точность дозирования мышечных усилий, выносливость мышц ИТ. д., но даже минимальные физические упражнения сравнительно легко это снижение компенсируют [21]. Некоторые изменения характеристик моторного выхода космонавта-оператора возможны при длительном вращении [58], однако в большей степени это относится к среднеквадратичным отклонениям и законам распределения таких величин, как время, скорость, дальность, сила и прочее, а не к их математическим ожиданиям. Как показал ряд специальных исследований [41, 42], реакция человека на длительное воздействие комплекса факторов космического полета в целом неблагоприятна. Развивается специфическое утомление, нарушается ритмика деятельности, увеличиваются число ошибок и время латентного периода реакций, снижается мышечная выносливость. [c.273]

Учитывая, что главный жанр, в котором в дальнейшем предстоит работать фотографу-профессионалу, — павильонный портрет, максимально сблизим наши упражнения с его последующей производственной работой и займемся именно портретным освещением. Но первоначально освободим учащихся от сложностей съемки человека с тонкими характеристиками его натуры. В качестве объекта съемки возьмем гипсовые фигуры-бюсты, повторяющие объемную лепку лица, но допускающие большую широту учебно-упражненческого эксперимента, чем конкретный человек. Но постоянно будем помнить, что мы не просто фотографируем гипсовую модель, что ее съемка — не самоцель и что мы занимаемся предварительной подготовкой к работе в тонком и ответственном жанре портрета. [c.108]

Приемы переключения передач при работающем двигателе можно предварительно отработать на автомобиле, у которого задние ведущие колеса подняты и могут свободно вращаться. Для этого правую и левую сторону задней части автомобиля поднимают домкратом, под задний мост подставляют козелки (но только не кирпичи или что-либо подобное ). Нельзя также оставлять вывешенный задний мост на домкратах. Когда задняя часть автомобиля надежно установлена, можно заводить двигатель и тренироваться в действии педалями и рычагом коробки передач. Такие упражнения не дадут, естественно, полного представления о переключении передач, так как при этом на переключение не воздействует инерция массы всего автомобиля, но они все же помогут н ачинающему водителю правильнее действовать и при тренировке на движущемся автомобиле. [c.57]

Поворотам, как и другим более сложным упражнениям, лучше всего учиться на площадке, где нет движения других машин. Такую площадку при желании всегда можно разыскать и легко превратить в своеобразный автодром. Для обучения поворотам (а в дальнейшем и проезду в стесненных условиях и маневрированию) нужно предварительно заготовить несколько переносных столбиков илитсамней, выкрашенных известью или мелом. Расставляя их в различном порядке, можно построить много разнообразных препятствий, преодолевать которые должен научиться каждый водитель. Для первоначальных упражнений заготавливаются 12—16 столбиков или камней. Достаточна площадка длиной 80—100 и шириной до 40 м. [c.107]

Изображение перспективы любого объекта по способу архитектора включает и художественные моменты, предъявляемые к художнику при построении им композиции картины. Имеется в виду следующее выбор точки зрения, композиция изображения на листе, графическое выявление светотени (отмывка). Удачный выбор точки зрения и размещение перспективного изображения объекта на листе достигается в основном путем практических упражнений. Окончательная композиция объекта на картине устанавливается apxитejiтopoм путем выполнения нескольких предварительных эскизов и выбора наилучшего из них. [c.286]

УПРАЖНЕНИЯ. УСТАНОВКА РЕ314А В РЕЗЦЕДЕРЖАТЕЛЕ И ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ЕГО ЗАКРЕПЛЕНИЕ. ПРОВЕРКА УСТАНОВКИ РЕЗЦА И ОКОНЧАТЕЛЬНОЕ ЕГО ЗАКРЕПЛЕНИЕ [c.22]

Упражнение по подготовке плоскостей к шабрению состоит из обработки поверхностей под шабрение путем опиливания под краску (при более точном способе контроля с помощью поверочной плиты). Объектом учебной работы является чугунная плитка или основание иризмы, предварительно обработанные на фрезерном или строгальном станке. [c.141]

Шабрение плоских поверхностей, расположенных под углом. Для выполнения этого упражнения применяют шаберы большей дл1гны со вставными пластинками нз твердого сплава. На противоположном конце они имеют деревянную рукоятку. Режущая кро.мка шаберов прямолинейна, ее затачивают под углом 50 . Вставные пластинки должны иметь широкую режущую кромку для предварительного шабрения и узкую — для окоичательного. [c.147]

Изложенный в этом параграфе подход может быть распространен и на более сложный случай, когда массы и пружины прикрепляют к обоим концам стержня. В этом случае, как следует из выражения (г), нормальные функции будут содержать оба ненулевых слагаемых, поэтому частотное уравнение будет иметь больше членов. Кроме того, соотношения ортогональности и нормированности будут содержать члены с массами и жесткостями пружин, прикрепленными к обоим концам стержня, но при этом начальные условия, записанные в нормальных координатах, можно представить в виде, когда они будут определяться только влиянием прикрепленных на концах стержня масс. В качестве упражнения предлагаем читателю получить эти более сложные (но и более общие) выражения, описывающие продольные колебания призматических стержней. Аналогичный с точки зрения математической формулировки случай вала с закрепленными на концах дисками будет обсужден в п. 5.7, а случай предварительно растянутой нити с дополнительными пружинами, препятствующими поперечным перемещениям, будет рассмотрен в п. 5.8. [c.352]

Тренажер предназначен для предварительной тренировки в бомбометании с горизонтального полета по неподвижным и подвижным целям. Прибор создает относительную картину движения самолета и местности (земли), довольно близкую к действи- тельной, и позволя-i ет выполнять прицеливание по направлению и по дальности. В выполнении упражнения участвуют штурман и летчик между ними устанавливается связь и взаимодействие, аналогичные существующим на самолете. Штурман (на фиг. 362 лежит) наблюдает с помошд>ю прицела за целью и подает необходимые сигналы летчику, летчик, руководствуясь этими сигналами, управляет самолетом . Благодаря этому тренажер значительно приближает условия тренировки к действительным . При решении поставленной задачи движение обращается, т. е. самолет или место экипажа остается неподвижным, а изображение местности перемещается относительно самолета . Общая схема тренажера изображена на фиг. 362. Принцип его работы заключается в следующем. С помощью проекционного аппарата 1, расположенного над горизонтальным экраном 2, проектируется изображение местности. Механизмы тренажера перемещают диапозитив с изображением мест- [c.296]

Не следует все без исключения упражнения (даже среди обязательных) доводить до решения на эпюре. Во многих случаях достаточно наметить только ход решения в пространстве, сделав набросок от руки. Большое количество вариантов дает возможность подвергнуть их сравнению н выяснить, чем один из них отличается от другого. При этом полезно отметить особо те случаи, когда решеине упрощается или по какой-либо причине невозможно. После такой предварительной работы можно выбрать один из предлагаемых вариантов и выполнить все построение от начала до конца. Если же студент чувствует себя неуверенно, следует повторить унражнегше еще для одгюго нли нескольких вариантов заданных элементов. Очень полезно, перейдя к изучению следующих нара-гра([)ов, время от времени просматривать упражнения к предшествующему материалу и выполнять некоторые нз них. Это будет способствовать закреплению пройденного и поможет легче разбираться в новом. [c.20]

Поставьте 2 конуса (или бутылки из-под мипиралки) па расстоянии метров 8-9 друг от друга и со смещением но осевой в 20 - 30 см как показано на рисунке. Траектория Вашего движение обозначена зелёным цветом. Попробуйте для начала разогнаться до скорости в 20 км/ч и проехать по указанной траектории с этой скоростью. Я думаю должно получиться. А с какой скоростью Вы планируете ездить но городу 111 Надеюсь не более максимально допустимой, т.е. 60 км/ч. Попробуйте разогнаться до 60 км/ч и объехать эти 2 копуса. Уверен на 99% что ничего не получиться. А теперь попробуйте ещё раз, только метра за 2 до первого конуса сбросьте газ и выжмите сцепление. Ну как 111 Почувствовали на сколько проще наклонять мотоцикл с выжатым сцеплением 111 Так вот, объезд препятствия проводите с выжатым сцеплением. Второй вариант этого упражнения -объезд с предварительным торможением. Так же разгоняемся до 60 км/ч и метров за 10 до первого конуса сбрасываем газ и давим на рычаг переднего тормоза (1 секунду). За 2 метра до первого конуса отпускаем тормоз и выжимает сцепление, наклоням байк влево, затем вправо, возвращаемся па свою линию движения, отпускаем сцепление. Научитесь хорошо делать это упражнение и Вам будет легче объезжать машины, которые неожиданно выскочили перед Вами после парковки у обочины, например. [c.19]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...