Содержание дисциплины

Интегрирование уравнения (2-4.3) для определенных систем граничных условий зачастую более громоздко, хотя и не отличается принципиально от интегрирования уравнения (1-9.8). Расчеты течений, основывающиеся на уравнении (2-4.3), составляют содержание дисциплины, называемой гидромеханикой обобщенных ньютоновских жидкостей. [c.68]

Содержание дисциплины Теория технологии машиностроения" при принятом исходном начале — деталь определяет ее терминологическую формулировку как науки об оптимальных технологических вариантах производства деталей машиностроения. Этим достигается соответствие этой науки, ее содержания, а также метода ее построения обобщенным технологическим параметрам. Постановка такой задачи окажет действенное влияние на уменьшение описательного и углубление научного характера отдельных технологических курсов ковка-штамповка, прокатка, литье и т. д. Это, в свою очередь, поднимает вопрос об усилении теоретических дисциплин, на которые опираются эти технологические курсы... [c.74]

Основным по назначению и содержанию дисциплины является второй раздел — технология ремонта автомобилей, которому отводится подавляющая часть программы курса. [c.4]

Следующие три главы содержат сведения, необходимые для чтения чертежей типовых деталей (глава V), сборочных чертежей (глава VI) и схем (глава VII). Построение этих глав однотипное сначала рассматриваются назначение чертежей и требования к ним производства, затем распределяются чертежи на группы, причем выделяются общие, объединяющие их черты, намечается последовательность их чтения и, наконец, приводятся примеры чтения чертежей из каждой типовой группы, обосновывается наиболее рациональное построение чертежей. Такой методологический принцип изложения материала представляет в настоящее время особый интерес в связи с задачами программирования курсов различных дисциплин. Все содержание чертежей также обосновывается конкретными производственными требованиями и задачами. [c.4]

Основная задача курса инженерной графики — научить студентов правильно изображать на чертеже простые изделия и читать чертежи этих изделий — определяет роль, место и содержание этого курса как учебной дисциплины втуза. [c.3]

В таких ситуациях на основе результатов имитационного моделирования формулируются ТЗ на разработку новых ПМК или их элементов. Вопросы разработки сложных программных систем составляют содержание специальной технической дисциплины по программному обеспечению САПР. [c.364]

Однако практика инженерной деятельности свидетельствует о том, что даже относительное постоянство расчетных требований к специалисту едва ли возможно. Предварительное достижение системной целостности содержания образования становится все более утопичным, так как технический прогресс ломает устоявшиеся системы учебных дисциплин, хорошо подогнанных друг к другу многолетней практикой и добросовестными усилиями методистов. [c.152]

Впервые четкость в постановку данного вопроса была внесена теоретиками программированного обучения [11, 52]. Ясности требовала основная идея этого подхода, заключающаяся в конечной идее автоматизации обучения. Поскольку управляющая функция преподавания реализуется здесь в опосредствованной форме, то прежде всего необходимо знание психологических механизмов изменений, происходящих в сознании студента. Алгоритмический подход к функции управления обучением определяет как самостоятельность системы учения, ее независимость от внешних проектных представлений, так и ее первичность по отношению к формированию структуры учебного процесса, в том числе методов преподавания и содержания обучения. Последовательное проведение научной управленческой методологии в [52] позволило авторам правильно поставить вопрос о качестве результата педагогической деятельности как соответствии достигнутому уровню качества системы учения. Именно детальное описание уровней качества в реализации поставленных дидактических целей занимает основное место в исследованиях этого направления. Выявление психологических особенностей мышления в процессе учебно) деятельности студентов составляет основную трудность методической работы, и именно в этом направлении должны концентрироваться главные исследования, связанные с качеством учебного процесса конкретных дисциплин. [c.153]

Концепция пространственно-графического моделирования полностью соответствует идеям системного подхода при изучении графических дисциплин. Прежде всего она отвечает предельно широкому типу ориентирования в поисковой деятельности, связанной с графическим моделированием. При решении задач геометрического или графического содержания требуемая ориентировочная основа конкретных действий создается студентом самостоятельно (третий тип по П. Я-Гальперину [12]). В предыдущей главе были приведены [c.157]

Возможности графических дисциплин в постановке задач поискового содержания Используются сегодня далеко не полно. Их всесторонний методический анализ является одним ИЗ главных путей решения проблемы активизации познавательной деятельности, развития творческих способностей студентов. Данная работа не претендует на всесторонний охват этой проблемы. Предметом обсуждения в ней является обоснование целесообразности выделения в специальный раздел вопросов графического моделирования различных сторон конструктивно-пространственного формообразования. Это определяется тем, что в инженерной графике отмеченный процесс является основным содержанием поисковой деятельности. [c.169]

Наиболее общие законы механического движения изучают в разделе, распространенное название которого — теоретическая механика. Это определяется тем, что он строится, как логическое следствие аксиом, путем, характерным для математической дисциплины. Однако глубокая разработка принципиальных вопросов, которые в настоящее время составляют ее основное содержание, и фундаментальное значение этого раздела в естествознании определяют его современное название — классическая механика. [c.6]

Динамика, являясь наиболее общей частью теоретической механики, представляет собой экспериментально-теоретическую научную дисциплину. Содержание динамики развивается так же, как и других предметов, пользующихся математическими методами. В основу динамики положены некоторые исходные положения, аксиомы, проверяемые на опыте. На основании этих положений логическим путем с применением математических методов, выводят различные положения механики. Эти положения, с одной стороны, выражают некоторые общие законы движения материальных объектов, с другой стороны, они представляют собой методы решения различных задач динамики. [c.204]

Учебник посвящен механике стержней — одному из разделов механики твердого деформируемого тела. Некоторые разделы механики стержней рассматриваются в ряде учебных дисциплин строительной механике, теории колебаний, теории аэроупругости, теории устойчивости. Эти дисциплины и близкие к ним по содержанию входят в программу многих технических специальностей вузов страны. Отсутствие учебника, где с единых теоретических позиций рассматривались бы необходимые для читаемых дисциплин разделы механики стержней, приводит к повторениям и большому расходу лекционного времени на вывод основных уравнений. [c.3]

Следует отметить, что пособие не может и не должно подменять собой учебник. Пособием нужно пользоваться параллельно с изучением соответствующих тем по учебнику. Хотя запоминать схемы вряд ли целесообразно, однако логика их построения должна быть усвоена настолько, чтобы можно было самостоятельно воспроизводить содержание изложенных вопросов. Прежде всего схемы должны помочь понять и усвоить методы сопротивления материалов. Кроме того, использование структурно-логических схем полезно и тем, что оно приучает студентов к анализу и систематизации материала, что очень важно при изучении не только сопротивления материалов, но и других дисциплин. Возможно, у некоторы х студентов появится стремление составлять и другие схемы. Это всегда полезно, по крайней мере при подготовке докладов. [c.3]

Предлагаемая читателю книга предназначена быть учебным пособием по дисциплине, название которой служит ее заглавием. В технических учебных заведениях преподаются различные предметы, составляющие части механики деформируемого тела. Это — сопротивление материалов (содержание курса не соответствует его названию), теория упругости, теория пластичности и ряд других разделов науки, которые иногда подаются в виде дополнительных курсов, а иногда вообще опускаются. Но в науке, как и в практической жизни, происходит процесс переоценки ценностей. Элементарный курс сопротивления материалов уже не удовлетворяет современного инженера, во втузах иногда даются небольшие курсы теории упругости и даже теории пластичности. Следует заметить, что в этих курсах изложение носит нарочито элементарный характер. Даже средняя школа стремится сейчас приучить ученика к настоящему математическому языку и более или менее абстрактным представлениям, свойственным современной математике. Курсы высшей математики в технической школе также существенно приблизились к уровню науки сегодняшнего дня. Поэтому чрезмерное упрощение манеры изложения кажется автору неоправданным. Однако в этой книге автор старался не выходить за пределы обычного втузовского курса математики, кроме отдельных параграфов, которые в принципе могут быть опущены при изучении. Сейчас нет серьезных оснований проводить резкую границу между университетским и втузовским преподаванием, в высшей технической школе существуют факультеты и специальности, на которых объем сообщаемых сведений по математике достаточен для понимания всей книги. В то же время при написании ее автор имел в виду программы механико-математи-ческих факультетов университетов весь материал, содержащийся в университетских программах по сопротивлению материалов, теории упругости и теории пластичности в книге содержится. Поэтому автор надеется, что книга может послужить учебником для университетов и учебником либо учебным пособием для учащихся некоторых специальностей технической школы. [c.11]

Содержание двух разделов книги формировалось в соответствии с программами дисциплин Техническая термодинамика и Тепломассообмен . [c.4]

Физические процессы при изнашивании тверд ,ix тел относятся к числу наиболее важных явлений, изучаемых трибологией, поскольку трибология как научная дисциплина охватывает экспериментально-теоретические исследования физических (механических, электрических, тепловых, магнитных), химических, биологических и других явлении, связанных с трением. Проблемы практического применения научных положений трибологии при проектировании, изготовлении и эксплуатации трибологических систем (узлов трения, машин, приборов, инструментов и технологического оборудования) составляют содержание триботехники как технической науки о практическом применении трибологии. [c.78]

Анализ тех изменений и дополнений, которые внесены в программы университетских и втузовских курсов, показывает, что, несмотря на жесткие рамки объема учебных занятий, за последние годы удалось приблизить содержание учебного курса к уровню развития теории механизмов и машин как научной дисциплины. [c.14]

Этот курс является фундаментальным в системе подготовки инженеров. Структура и содержание курса предусматривают обязательное последовательное изучение составляющих его дисциплин и их разделов при творческой направленности лабораторного практикума и курсового проектирования. [c.9]

Содержание сопротивления материалов относится в основном к этапу II. В сопротивлении материалов излагаются приемы анализа типичных расчетных схем и даются методы определения напряжений и перемещений в балках, трубах, тонкостенных сосудах, методы раскрытия статической неопределимости стержневых систем и т. д. и т. п. Словом, рассматриваются все те расчетные схемы, которые являются практически общими для большей части инженерных конструкций. Что же касается выбора расчетной схемы и оценки надежности самой конструкции, то об этих вопросах в сопротивлении материалов лишь упоминается, но ответа на них в конечном итоге не дается. Да это и понятно. Многообразие современных инженерных задач столь велико, что в пределах одной дисциплины невозможно изложить специфические особенности прочностных расчетов по всем разделам техники. В связи с этим возникает необходимость создания специальных дисциплин, дополняющих сопротивление материалов для каждого инженерного направления. [c.6]

В 1912 г. Виттенбауэр был избран ректором Высшей технической школы в Граце и произнес при этом речь на тему Будущее и цели технической механики . Рассмотрев вкратце историю развития проблем механики машин за первое десятилетие XX века, он отметил как негативный факт начавшееся с конца XIX века отчуждение между теоретиками и техниками, свойственное в особенности немецкой высшей школе. При этом техники настаивали на сокращении часов, отведенных для теоретических дисциплин, сведя их к очень сжатому минимуму. Слова не расходились с делом, разлад между математическими исследованиями и работами техников в немецкой высшей технической школе становился все больше, интерес к теоретическим работам в инженерных кругах упал и, как отмечает Виттенбауэр, редакции технических журналов начали отказываться от публикации статей С математическим содержанием. [c.88]

Следует отметить, что важнейшим условием успешного применения любых прогрессивных методов наладки является надлежащее состояние технологической дисциплины в цехе и хорошее техническое содержание оборудования. При несоблюдении этих условий и наличии серьезных отклонений от норм точности оборудования или неудовлетворительном техническом содержании и эксплуатации станков так же, как и при низком уровне технологической дисциплины, нельзя ожидать положительных результатов от внедрения научно обоснованных методов наладки станков на размер и прогрессивных взаимозаменяемых конструкций инструментальной оснастки. [c.154]

Соблюдение конструкторской дисциплины — это закон при проведении всех конструкторских работ и основа обеспечения качества выпускаемых конструкторских документов (КД) как в отношении их содержания, так и объема. [c.115]

В базисный пакет программ включается библиотека контрольных тестов, используемых для проверки работоспособности подсистемы отображения в целом, отдельных устройств и блоков чертежных автоматов, аппаратуры передачи данных, перфораторов, интерполяторов, генераторов знаков и т. п. Разработка тестов, обеспечивающих обнаружение и локализацию всех отклонений от нормального функционирования системы, — сложная и ответственная задача, которая в настоящее время составляет содержание самостоятельной научной дисциплины. [c.199]

Все суммы, полученные в порядке целевого финансирования и целевых поступлений, отражаются в пассиве баланса на счетах. .Финансирование из бюджета и Целевые поступления на содержание детских садов". В балансе предприятия по этим счетам может значиться лишь сальдо в пассиве, обозначающее остатки имеющихся у предприятия сумм на указанные выше цели. Если бы предприятие произвело перерасход, это явилось бы нарушением финансовой дисциплины, причём сумму перерасхода следовало бы показать отдельно в разделе В актива баланса. [c.290]

Подробно о содержании социалистической дисциплины труда и мерах её обеспечения см. предыдущую статью данной главы. [c.315]

Задачи организации чертёжного хозяйства завода обеспечение отчётливого порядка в хранении и обращении чертежей и других технических документов, своевременное обеспечение ими цехов и рабочих мест, поддержание строгой конструкторской и технологической дисциплины, сокращение затрат на содержание чертёжного хозяйства завода. [c.517]

Далее, в интересах комплексного изло кения некоторых вопросов заводской экономики допущено частичное — в меру необходимости — дублирование содержания отдельных статей. Так, например, оборачиваемости оборотных средств и основным фондам социалистического машиностроения посвящены специальные обзорные статьи в гл. II при наличии дополнительных кратких указаний по планированию и учёту основных фондов, а также по планированию оборотных средств в других статьях гл. Нив гл. IV. Ещё пример. Вопросы хозяйственного расчёта излагаются не только в специальной статье (гл. II), посвященной хозрасчёту завода, цехов, участков и бригад по необходимости они рассматриваются также в вводной части той же главы, где идёт речь о хозрасчёте как рычаге укрепления социалистической плановой дисциплины, и в гл. 1, где хозрасчёт трактуется как орудие управления производством. [c.815]

Большинство неполадок и аварий происходит вследствие несоблюдения обслуживающим персоналом инструкций, правил техники безопасности, несоблюдения трудовой производственной дисциплины по обслуживанию и содержанию всего оборудования котельной установки, плохого ремонта, а также при невыполнении административно-техническим персоналом технических правил и норм по эксплуатации котельных установок. [c.344]

Основная пракгаческая задача материаловедения в области горного дела — выбор материала, обладающего заданным комплексом свойств, и его ращ10нальное использование для повышения эффективности технологических процессов. Содержание дисциплины базрфуется на знании общетехнических дисциплин химии, физики, термодинамики, физической химии, а также большого числа специальных, как, например, термической обработки. [c.5]

Широкое внедрение в производство и образование электронно-вычистительной техники требуют внесения корректив как в содержание общеинженерных дисциплин, так и в методику их преподавания. Начертательная геометрия как учебная дисциплина должна способствовать глубокому усвоению учащимися ее сущности как науки, изучающей методы геометрического моделирования пространств различного числа измерений и структур, так как построение геометрических или математических моделей является одним из важных этапов автоматизированного проектирования и расчета современной техники, оптимизации технологических процессов, организации и управления производством. [c.6]

Первый уровень (рис. 0.1), реализованный в первых пяти главах учебника, отражает современное состояние преподавания начертательной геометрии как учебной дисциплины, изучающей теорию методов отображения пространства на плоскость и графического решения стереометрических задач на чертеже. Структура и содержание этой части учебника определились в результате анатиза двухвековой истории начертательной геометрии, существующих учебных программ и опыта преподавания предмета в ведущих вузах страны, дискуссий и обсуждений на научно-методических семинарах и конференциях. [c.7]

Известно, что форма организации любого процесса (в том числе и учебного) играет роль регулятора, стимулирующего одну Topoiny деятельности в ущерб другой [5, 23]. Существующие организационно-методические формы учебной работы (особенно на младших курсах) направлены на формирование дидактических единиц знаний, ориентирующих студентов в известных путях и средствах решения основных технических проблем. А такая дисциплина, как машиностроительное черчение, формирует в основном столь же частные, утилитарные навыки профессиональной деятельности без должного их обобщения и связи с будущей поисковой деятельностью инженера. Отработанная временем организационная структура учебной деятельности в техническом вузе сложилась под влиянием модели экстенсивного этапа развития промышленного производства. Если производство на этом этапе в основном тиражировало проверенные образцы технических решений, то и система специального профессионального образования сформировала столь же устоявшуюся модель специалиста с четко определенным содержанием образования, перечнем знаний, умений, навыков, необходимых ему в профессиональной деятельности, с жестким нормированием свободного бюджета времени самостоятельной работы, не ос- [c.151]

В предыдущих главах подробно обсуждалась необходимость включения подобных задач в учебную деятельность студентов не только на старших курсах, но и в начальный период обучения в вузе. При этом отсутствие требуемых знаний естественно ограничивает возможности использования в учебном процессе на первом курсе профессионально-конструкторских задач. Но моделирование психологической структуры деятельности, сопутствующей решению проблемно-поисковой задачи, представляется возможным и вполне целесообразным. Задачи с поисковым содержанием на май тернале частных научных дисциплин важны не только со стороны совершенствования требуемых умений и навыков но и со стороны психологической регуляции познавательной деятельности. Механизмы подобной саморегуляции состаВ ляют основное содержание творческой деятельности, в которой на первый план выдвигается не столько результат решения задачи, сколько умение подвести техническую проблему под известные методы ее решения. [c.169]

Настоящая книга предназначена ц качестве учебника для студентов высших технических учебных заведений. Изложенный в учебнике курс теории механизмов и машин сформировался на основе опыта преподавания дисциплины в МВТУ им. Н. Э. Баумана в течение многих десятилетий в нем учтены качественные изменения в инженерном образовании в период научпо-тех-нической революции, потребовавшие серьезной переработки традиционного курса как по содержанию, так и методике преподавания. [c.3]

Современное расширение знаний, возникновение новых дисциплин теоретического и прикладного характера выдвигают необходимость изменения содержания и изложения общетеоретических дисциплин, к которым относится теоретическая механика. Описывая механические процессы, протекающие в материальном мире, в теоретической механике на их базе разрабатываются общие мтоды исследования поведения динамических систем, применение которых все больше и больше выходит за рамки чисто механических процессов, что должно найти отражение в современных курсах. Однако введение нового материала не должно существенно изменять объема курсов, так как увеличение объема может привести к тому, что усвоение студентами знаний не будет успевать за их накапливанием. [c.4]

Развитие механики твердого тела в значительной степени связано с практическими целями — расчетом частей сооружений и маншн на прочность. Учебная дисциплина, излагающая способы таких расчетов и преподаваемая в технической школе, называется сопротивлением материалов. Содержание соответствую]цего курса определяется тем уровнем и запасом сведений, который считается и данное время необходимым для практической работы инженера. Термин сопротивление материалов неточен, в соответствующем курсе обычно больше внимания уделяется методам расчета простейших элементов конструкций, чем свойствам собственно материалов и их сопротивлению действию приложенных сил. [c.18]

Развитие отечественного приборостроения и средств автоматики играет важную роль в процессе создания материально-технической базы коммунизма. Поэтому перед высшими учебными заведениями поставлены задачи дальнейшего совершенствования учебного процесса — подготовки высококвалифицированных ин-женеров-приборостроителей. Быстрое развитие новых отраслей науки и техники электроники, вычислительной техники, технической кибернетики, программного управления, дистанционного управления подвижными объектами, телемеханики, автоматики и др. — вызывает необходимость перестройки учебных планов вузов, а также изменения содержания программ общеинженерного цикла дисциплин для электроприборостроительных специальностей. [c.3]

Настоящая глава посвящена той ветви прикладной механики твердого деформируемого тела, в которой рассматриваются стержневые системы, подвергнутые статическому воздействию, при этом предметом изучения являются усилия и перемещния в этих системах. Из самого термина ясно, что стержневыми называются системы, составленные из стержней, соединенных между собой тем или иным способом. Учебная дисциплина, соответствующая содержанию этой главы, иногда называется статикой сооружений (статикой стержневых систем). [c.532]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...