Вход в программу

Дальнейшее развитие аналитическая механика получила в трудах Лапласа (1749—1827), Якоби (1804—1851), Гамильтона (1805—1865), Герца (1857—1894), Чаплыгина (1869 — 1942) и др., но их работы не могут быть здесь рассмотрены, так как они не входят в программу нашего курса. [c.15]

Учебник посвящен механике стержней — одному из разделов механики твердого деформируемого тела. Некоторые разделы механики стержней рассматриваются в ряде учебных дисциплин строительной механике, теории колебаний, теории аэроупругости, теории устойчивости. Эти дисциплины и близкие к ним по содержанию входят в программу многих технических специальностей вузов страны. Отсутствие учебника, где с единых теоретических позиций рассматривались бы необходимые для читаемых дисциплин разделы механики стержней, приводит к повторениям и большому расходу лекционного времени на вывод основных уравнений. [c.3]

Вероятно, сказанное ниже весьма тривиально, но все же основное условие высокого качества занятий — хорошее знание преподавателем предмета. Разве можно преподавать предмет, плохо зная его К сожалению, преподавание при слабом знании материала встречается отнюдь не редко. Многие преподаватели, изучив какой-либо один учебник, ведут по нему преподавание, не давая себе труда познакомиться не только со специальной литературой, но даже с другими учебниками для вузов и техникумов. Мы не имеем в виду те темы курса, которые не входят в программу, но даже с материалом, изучаемым в техникумах, упомянутые преподаватели знакомятся лишь по какому-либо одному учебнику. [c.46]

В теории относительности основным является коренное изне-нение свойств пространства и времени при больших скоростях. Однако подробное изложение этой теории не входит в программу нашей книги. Поэтому мы ограничимся сводкой нужных для даль- [c.11]

Этот материал не входит в программы других курсов и является связывающим звеном между общеинженерными и специальными дисциплинами. [c.394]

Первый в мире ядерный реактор был построен в США во время второй мировой войны Энрико Ферми и его сотрудниками. Изготовление этого реактора входило в программу работ по созданию атомной бомбы, и, в частности, он использовался для производства плутония. Отсюда и первоначальное название реактора — атомный котел , поскольку в нем варилась необходимая начинка для первых атомных бомб. Атомный котел состоял из плит ( кирпичей ) природного урана и графита, сложенных вместе в виде столба (отсюда и другое название реактора — атомный столб ), который был вложен в графитовый кожух, предназначенный для отражения нейтронов обратно в реактор, чтобы предотвратить их утечку. Цепная реакция управлялась [c.78]

Подготовка инженеров разных специальностей в области САПР включает базовую и специальную компоненты. Наиболее общие положения, модели и методики автоматизированного проектирования входят в программу курса, посвященного основам САПР, детальное изучение тех методов и программ, которые специфичны для конкретных специальностей, предусматривается в профильных дисциплинах. [c.10]

Коренным недостатком учебной работы по курсу механики является чрезмерная его сжатость во времени в учебном плане. В отличие от подавляющего большинства вузов нашей страны механика в академии изучается в течение двух (2-го и 3-го), а не трех семестров (2-го, 3-го и 4-го). Это создает значительные методические и педагогические трудности. Курс перегружен новыми идеями, на глубокое усвоение которых нет времени. В ряде случаев необходимо излагать и математические вопросы, которые не входят в программу курса высшей математики (например, теория потенциала, вариационное исчисление), что приводит к еще большей перегрузке курса. [c.229]

Ядерная физика является сравнительно молодой, быстро развивающейся отраслью естествознания. Достижения ее находят широкое использование в военном деле, энергетике, геологии, химии, медицине, биологии, технике и в научных исследованиях самых различных направлений. Области практических приложений ядерной физики непрерывно расширяются, поэтому изучение ее и входит в программы подготовки не только физиков, но и работников многих специальностей. [c.3]

Настоящий раздел посвящен в основном новым конструкционным металлам и сплавам на их основе. Новые сплавы на основе давно известных конструкционных металлов — железа, меди, никеля и других — в настоящем разделе не рассматриваются, поскольку этп материалы входят в программу общего курса металловедения. [c.366]

В более общей форме изложен материал параграфов Давление жидкости на плоские поверхности , Давление жидкости на криволинейные поверхности , глав Движение жидкости в напорных трубопроводах , Истечение жидкости из отверстий и насадков и некоторых других, позволяющих рассматривать и решать сложные задачи, с которыми приходится сталкиваться на практике. Глава Основы гидродинамики дополнена параграфом Мощность потока , а глава Движение жидкости в пористой среде — параграфом Параллельно-прямолинейная и плоско-радиальная установившаяся фильтрация газа . Исключены главы Безнапорное движение жидкости , материал которой не входит в программу, и параграф Гидравлические машины , относящийся к другому курсу. [c.3]

В конце каждого раздела даны контрольные вопросы, которые помогут учащимся проверить и закрепить знания по данному разделу. Вопросы носят прикладной характер и не повторяют вопросов, приводимых в основных курсах. Параграфы, помеченные звездочкой ( ), не входят в программу и могут быть использованы в кружковой работе. [c.3]

Процессы, протекающие в условиях нестационарного режима (процессы нагрева и охлаждения металла, распространение тепла в металлургических печах периодического действия, разогрев и остывание печей и т. п.), весьма сложны, и их рассмотрение не входит в программу данного курса. Поэтому здесь рассмотрены проц -сы теплообмена в стационарном тепловом режиме. [c.98]

Авторы, решающие эту задачу, правильно указывали, что ее нельзя решить при помощи уравнений Лагранжа благодаря наличию неголономной связи (14.39) они применяют для составления уравнений движения либо уравнения Аппеля, либо уравнения Лагранжа с множителями (14.29) так как ни те, ни другие уравнения не входят в программу втузовского курса механики, то мы считаем полезным показать решение этой задачи при помощи того аппарата, который известен студенту втуза. [c.416]

Фиг. 1. гео.метрич, величинами, чем это имеет место при вычислениях в координатах. В настоящее время В, и, входит в программу основного курса математики высших технических учебных заведений. [c.209]

Процессы, протекающие в условиях нестационарного теплового режима (процессы нагрева и охлаждения), весьма сложны, и их рассмотрение не входит в программу данного курса. Поэтому здесь рассмотрены только стационарные процессы теплообмена. [c.156]

Реализация проекта входит в программу правительства Москвы по вводу новых генерирующих мощностей в столице. [c.51]

Строительство ГТУ входит в программу газификации и реконструкции ТЭЦ-1, обеспечивающей электро- [c.67]

Эта книга посвящена теории упругости — одной из глав механики твердого деформируемого тела. Ревизия основных предпосылок и определений механики сплошной среды не входит в программу книги, на первое место ставится исследование процесса деформирования в принятой модели среды, упругом теле в данном случае. [c.9]

То, что старение оборудования оказывало лишь незначительное влияние, бьшо доказано пуском ракеты, не входившим в программу испытаний. Эта ракета бьша запущена с единственной целью — определить, какой высоты она может достичь. Оказалось, что предельным практическим потолком для американского варианта ракеты Фау-2 является высота в 206 километров. [c.353]

В большинстве глав данной книги имеются краткие указания о наиболее характерных особенностях производства отдельных деталей двигателя. Хотя освещение вопросов производства не входит в программу данного курса, но нами приведены краткие данные, необходимые для правильного понимания некоторых конструктивных особенностей деталей, правил контроля и эксплоатации и пр. [c.3]

Рассмотрение методов очистки воздуха от загрязнений не входит в программу этой книги и поэтому интересующиеся этим вопросом отсылаются к соответствующей литературе [40 ]. [c.462]

В этом параграфе мы коснулись развития только немногих проблем динамики, которые входят в программу по теоретической механике втузов. Поэтому в наш краткий исторический очерк развития динамики не вошли многочисленные работы, выполненные за последнее столетне отечественными и иностранными учеными. Желающим более подробно ознакомиться с историей динамики рекомендуем прочитать следующие труды Героннмус Я. Л. Очерки о работах корифеев русской механики (1952 г.) Г ригорьян А. Т. Очерки истории механики в России (1961 г.) Ишлпнский А. Ю. Очерки по истории техники (1955 г.) Космодемьянский А. А. Очерки по истории теоретической механики в России (1948 г.) Тюли-на И. А., Ракчеев Е. Н. История механики (1962 г.) Боголюбов А. Н. История механики машин (1964). [c.260]

Некоторые затруднения, возникшие при составлении учебника, были связаны с существенными особенностями в содержании и объеме программ курса механики, изучаемого на различных факультетах и специальностях. Чтобы удовлетворить основным требованиям и составить учебник по возможности компактно, нужно изложить содержание курса с учетом необходимости его максимального охвата в одних случаях и устранения в других случаях без существенного нарушения единства изложения в целом тех разделов, которые выходят за пределы соответствующих программ. Чтобы облегчить пользование учебником при изучении теоретической механики на специальностях с сокращенным объемом курса, содержание книги разделено на три группы вопросов те части курса, которые входят в программы всех факультетов, напечатаны обычным шрифтом без дополнительных обозначений. Вопросы, которые могут быть отнесены к расширенным программам курса механики (вопросы второй группы), обозначены звездочкой около номера параграфа они обязательны для студентов механико-математических факультетов университетов. Петитом паиечатаны части курса, предназначенные главным образом для студентов механической специальности механико-математических факультетов. Кроме этого, петитом напечатаны решения иллюстративных примеров, приведенных в учебнике. Эти примеры разъясняют, до известной степени, методику решения конкретных задач механики и предназначены для облегчения самостоятельной работы студентов и для заочного обучения. Они не обязательны для усвоения студентами и могут быть заменены другими по ук.тзаниям преподавателя. [c.12]

Особенно большое значение имеют те работы по динамике твердого тела, в которых исследовано движение тела под воздействием сил, отличающихся от сил тяжести. К этим исследованиям принадлежат работ[)1 Н. Е. Жуковского, А. М. Ляпунова, В. А. Стеклова и С. А. Чаплыгина. Эти ученые нсследовалн вопрос о движении твердого тела в жидкости. Практическое значение упомянутых работ очевидно, однако их рассмотрение не входит в программу этой книги, поскольку упомянутые вопросы касаются проблем гидродинамики. [c.457]

В отечественной и зарубежной литературе имется достаточное количество данных относительно возможных форм и характера разрушения лопастных гидравлических машин [31, 35, 43, 62, П5]. Тем не менее, в качестве примера, приведем результаты обследования ряда гидромашин, подверженных интенсивному кавитационно-абразивному износу. Наблюдения за этими машинами входили в программу исследований, проводимых кафедрой использования водной энергии МИСИ им. В. В. Куйбышева на ряде насосных и гидроэлектрических станций. [c.5]

Существует более строгое обоснование г ипотезы для обобщенного закона трения Ньютона, но оно требует хорошего знания ген.чорного исчисления, которое не входит в программу высшей математики для большинства машиностроительных специальностей [c.44]

Таким образом, на входе в программу РАСЧЕТ РАСТВОРИМОСТИ необходимо задать температуру воды С, концентрацию газообразного водорода в воде Сн2> состав шпинели х и величину рН при рабочей температуре t. На выходе из программы будет получена растворимость шпинели заданного состава при определенных параметрах реакторной воды. Но в исследовательских и инженерных расчетах обычно интерес представляют не единичные данные, а зависимости растворимости шпинелей от перечисленных выше параметров. Это требование осуществлено при разработке блок-схемы программы РАШПИН, в котором программа РАСЧЕТ РАСТВОРИМОСТИ является оотовным расчетным блоком. К нему происходит циклическое обращение в каждом варианте расчетной серии. [c.185]

Блок-схема программы РАШПИН (рис. 19.2) отражает ее внутреннюю структуру и порядок работы отдельных частей (подпрограмм, процедур и т. д.). На входе в программу РАШПИН должен быть задан массив исходных данных Т1 (J), J= 1, 2,. .., б Н (К), К =1,2,..., в Р (М), М = 1, 2,а Х(1),1- 1, 2,..., г, всего ( а -I- б Ч-+в + г ) чисел. Программа рассчитывает растворимость шпинелей S3 для всех возможных комбинаций исходных данных [ Т1 (J), Н (К), Р (Ai),X(i)]. Объем массива S3 равен числу возможных комбинаций исходных данных, т. е. он содержит (абвг) чисел. [c.186]

В итоге чтения сотрудниками кафедры факультативных курсов в научно-исследовательскую работу и аспирантуру кафедры вовлекаются студенты — слушатели факультативных курсов. Автор статьи в течение нескольких лет читал факультативные курсы лекций, посвященные раз-личнЫхМ проблемам неустановившегося движения жидкости в пористой среде. Слушателями были студенты старших курсов, уже изучившие специальные предметы — подземную гидродинамику, разработку нефтяных месторождений. При чтении этих факультативных курсов приходилось попутно излагать студентам часть необходимых сведений из математической физики, операционного исчисления, теории специальных функций, которые не входили в программы обычных втузовских курсов математики. Другую часть подобных сведений студенты (слушавшие факультативные курсы) дорабатывали сами по рекомендации лектора и пользуясь его консультациями. [c.43]

Теоретические основы механики представлены в книге краткими сведениями к темам, которые входят в программу курса. Они использованы при разборе типовых задач, что необходимо для приобретения навыков самостоятельного решения приведенных в пособии задач. Перечень вопрособ предназначен для закрепления материала. [c.2]

Более полное изучение допусков и посадок входит в программу курса деталей машин. Подробные данные по этому вопросу имеются в издании Стан-дартгиза Допуски и посадки (М., 1962). [c.87]

Эти добавления рассчитаны на любознательного читателя и не входят в программу обязательного общего курса. Некоторые из них могут составить основу специальных курсов (например, по асимптотическим методам теории нелинейных колебаний или по квазиклас-сическим асимптотикам). В добавления внесен также ряд сведений справочного характера (например, список нормальных форм квадратичных гамильтонианов). В то время как в основных главах книги автор старался проводить все доказательства как можно подробнее, избегая ссылок на другие источники, добавления состоят в основном из сводок результатов, доказательства же заменены ссылками на литературу. [c.10]

Рассмотрим теперь некоторые вопросы, связанные с уменьшением энергии, определяемой процессом деления ядер, при заданном общем энерговыделении ЯЗ, и следовательно, определяющие уменьшение осколочной активности ЯЗ. Создание подобного одностадийного (автономного) заряда, входившее в программу разработки чистой бомбы , технически не было реализовано, и поэтому данный вопрос относится к двухстадийным термоядерным зарядам. Предположим, что Ер -это энерговьщеление первичного модуля Es — энерговьщеление вторичного модуля, аг — доля энерговыделения вторичного модуля за счет процесса деления. Выполнение рассматриваемой задачи предполагает обеспечение условий [c.151]

Интересным опытным запуском, не входившим в программу исследований верхних слоев атмосферы, но являвшимся частью Проекта Гермес , был пуск ракеты Фау-2 с палубы авианосца Мидуэй . Он состоялся вблизи Бермудских островов 6 сентября 1947 года. Целью этих испытаний, названных Операцией Сэнди , было проверить, возможно ли снаряд такого размера заправлять топливом и запускать с палубы военного корабля, может ли корабль-ракетоносец продолжать движение во время пуска ракеты и будет ли он способен выполнять свои обычные функции сразу после запуска ракеты, а если нет, то сколько времени понадобится на то, чтобы восстановить нормальные функции корабля. Испытания дали положительный ответ на все три вопроса, однако сама ракета Фау-2 потерпела аварию. Она взлетела под острым углом и взорвалась, покрыв расстояние всего лишь около 10 километров. [c.352]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...