Знания

Библиографический список, приведенный в этой книге, весьма краток. Мы быстро убедились, что не могли бы надеяться ни привести всю литературу, из которой мы черпали наши идеи, ни выразить благодарность авторам, которые были первооткрывателями этих идей. Поэтому мы ограничились ссылками на те работы, которые, по нашему мнению, следовало бы изучить читателю, если он пожелает углубить свои знания по данному вопросу. Даже в этом направлении мы ограничивались ссылками на те работы, которые сами по себе неизбежно будут порождать дополнительный список ссылок, имеющих отношение к делу. [c.8]

В то время как вся эта книга основывается на подходе, использующем прямые методы теории векторных пространств, метод конвективных координат, который опирается на рассмотрение координатной системы, вмороженной в тело и деформирующейся вместе с ним как единое целое, имеет широкое распространение в научной литературе — и знание этого метода необходимо для понимания многих публикуемых работ по механике неньютоновских жидкостей. [c.111]

Этот принцип нелегко сформулировать в нескольких словах. Он означает формализацию интуитивно представляемого, но ускользающего понятия текучести. Возможно, простейшая формулировка понятия текучести связана с утверждением, что жидкий материал не имеет предпочтительной формы или естественного состояния . Это означает, что все возможные формы существенно эквивалентны, так что любое различие в напряженном состоянии является следствием различия в истории деформирования. Мы будем предполагать, что для жидкого материала знание деформации, переводящей какую-либо предполагаемую форму в прошлом в настоящую форму (т. е. знание, например, функции С), в принципе оказывается достаточным, чтобы определить напряжение [c.131]

В логических построениях классической термодинамической теории уравнения (4-4.5) и (4-4.6) играют очень важную роль, которая часто недооценивается. Они показывают, что знание функции А Т, V) полностью определяет термомеханическое поведение материала в том смысле, что уравнение для давления (4-4.1) получается из (4-4.5), в то время как из (4-4.6) можно вычислить внутреннюю энергию, теплоемкость и т. п. Например, [c.148]

К сожалению, сразу же видно, что такая задача безнадежно трудна. Действительно, рассмотрим вначале задачу экспериментального определения такой функции, как т] (S). Задача состоит в измерении значений функции, соответствующих определенному конечному набору значений аргумента. Чем полнее этот набор, тем лучше наши знания о самой функции. Ясно, что эта программа осуществима, и функция может быть определена с любой желаемой степенью точности, по крайней мере в некотором диапазоне значений аргумента (здесь явно или неявно используется предположение о гладкости). [c.168]

Знание функции у ( ) позволяет определить распределение угловых скоростей следующим соотношением [c.185]

Современная организация производства, новая техника, ускоренный технический прогресс требуют глубоких и разносторонних знаний, высокой производственной квалификации рабочих. Для быстрого внедрения и освоения новой техники важное значение приобретает умение правильно читать чертежи. [c.3]

Современная организация производства, новая техника, ускоренный технический прогресс требуют глубоких и разносторонних знаний, высокой производственной квалификации рабочих. [c.3]

Настоящее учебное пособие призвано помочь рабочим в совершенстве овладеть знаниями, необходимыми для чтения чертежей современных изделий, а также самостоятельно и грамотно выполнять чертежи. [c.3]

В теплотехнике, как и во всякой дисциплине, важно дать прежде всего теоретические основы знаний. Поэтому больше половины всего объема учебника отведено изложению технической термодинамики, основ тепло- и массообмена и теории горения. [c.3]

Индивидуальные задания охватывают материал всех основных разделов курса черчения. В пособии учтены современные требования к учебному процессу практические работы развивают пространственное воображение учащихся, закрепляя знания и навыки составления и чтения чертежей. Все задания содержат по 30 вариантов, что позволяет обеспечить заданием каждого учащегося группы. [c.2]

Практические работы по черчению развивают пространственное воображение учащихся, закрепляя их навыки и знания по составлению и чтению чертежей. Как показывает опыт преподавания черчения в техникумах, наибольший эффект изучения курса может быть достигнут при выполнении учащимися индивидуальных заданий, способствующих развитию навыков самостоятельной работы. [c.3]

Следует отметить, что без специальных знаний нельзя обоснованно назначить класс прочности детали, поэтому при выборе класса прочности деталей в процессе изучения Черчения можно условно принимать низшие классы прочности для болтов, винтов и шпилек-3 6, для гаек-4. [c.166]

Необходимая шероховатость поверхностей деталей задается с учетом их назначения и условий работы. Чтобы правильно задать шероховатость поверхности, надо обладать опытом конструирования и знаниями технологии машиностроения. В учебных условиях шероховатость поверхности задается ориентировочно в соответствии с рис. 335, исходя из следующих соображений [c.183]

Большинство работ в области теплообмена посвящено одиночным трубам, однако знание коэффициентов теплообмена между псевдоожиженным слоем и погруженными в него пучками труб наиболее важно при проектировании теплообменных аппаратов с псевдоожиженным слоем. Возможно, это объясняется тем, что первые работы [121, 122] по теплообмену псевдоожиженного слоя с пучками труб, относившиеся к слоям сравнительно мелких частиц, не установили существенной разницы между коэффициентами теплообмена одиночных труб и трубных пучков. [c.118]

Инженер в своей практической деятельности не может обойтись без знания этой науки. Она нужна ему при проектировании и при создании по выполненному проекту того или иного сооружения, машины и т. п. [c.6]

В4. В число учебных дисциплин, составляющих основу подготовки специалистов с высшим инженерным образованием, входит курс Инженерная графика . Этот курс готовит студентов к выполнению и чтению чертежей как в процессе обучения в институте, так и в последующей инженерной деятельности. Знание инженерной графики позволяет инженеру выполнять и читать чертежи так же, как знание азбуки и грамматики позволяет человеку читать и писать. [c.5]

Курс инженерной графики требует не только знания теоретического материала, но и умения четко, аккуратно выполнять чертежи, т. е. высокой техники черчения, которая приобретается в процессе выполнения графических задач курса. [c.6]

Знания и навыки, полученные при изучении инженерной графики, необходимы и развиваются при изучении других учебных дисциплин, при выполнении курсовых проектов и дипломного проекта, а также в последующей инженерной деятельности. [c.6]

Примечание. При наличии достаточных знаний можно одновременно выполнять и виды, и разрезы на всех изображениях. [c.141]

Вопросы проектирования новых изделий в курсе инженерной графики не рассматриваются, так как студенты не имеют необхо димых знаний для конструирования изделий, поэтому все вопросы, связанные с выполнением чертежа общего вида, также не рассматриваются Достаточно отметить дополнительно к п. 84.3, 84.4, что все рекомендации по выполнению сборочного чертежа (см. 85) в равной мере относятся и к чертежу общего вида. [c.241]

Деталирование в учебном процессе развивает пространственное представление и закрепляет знания и навыки в чтении чертежей и их выполнении. [c.251]

Курс машиностроительного черчения является первой общетехнической дисциплиной, дающей студенту знания, необходимые для изучения последующих технических дисциплин, а также для будущей его инженерной практической деятельности. [c.3]

Следует отметить, что без специальных знаний нельзя обоснованно назначать для резьбовой крепежной детали такие параметры, как поле допуска резьбы, класс прочности, вариант применения спокойной стали, вид и толщину покрытия. Поэтому рекомендуется при изучении курса Черчение в условном обозначении детали эти параметры не указывать. [c.202]

В книге в популярной форме представлены основные моменты развития человеческого знания в области науки о прочности. Здесь рассказано о первых интуитивных представлениях людей о прочности, накоплении ими опытного знания, что впоследствии привело к формированию и развитию сопротивления материалов, теорий упругости и пластичности., механики разрушения. Книга рассчитана на широкий круг читателей. [c.42]

Хотя представленный материал не является новым и оригинальным, книга построена так, что можно легко перейти от теоретических положений к практическим применениям, которые в ней не указываются. В гл. 1 дано краткое введение к термодинамическим рассуждениям и расчетам, основанным только на законах сохранения энергии. Глава 2 — библиографическая в ней довольно подробно описаны выражения для квантованных энергетических уровней. Хотя для детального изучения математической стороны необходимо знание основ учения о дифференциальных уравнениях, полученные результаты могут быть использованы без применения дифференцирования. В гл. 3 изложены теории статистического распределения, необходимые для понимания внутренней энергии и энтропии. Распределение Максвелла — [c.27]

Вычисление энергии, рассеянной при трении, требует подробных знаний механизма процесса и лел<ит вне области термодинамики. Термодинамический анализ главным образом направлен на вычисление максимальной механической работы, совершенной процессом. Максимальная механическая работа получается в результате обратимого процесса, для которого F = 0. При незначительных изменениях кинетической и потенциальной энергии уравнение (1-12) превращается в следующее выражение для максимальной или обратимой механической работы [c.40]

Если две или более фаЭ находятся в тесном контакте, возникает потенциал, способствующий самопроизвольному переходу вещества через границы фаз, и система стремится к состоянию равновесия. Состояние равновесия характеризуется комплексом условий, к которым приближается неравновесная система как к пределу в большинстве случаев степень достижения равновесия настолько велика, что различие между реальным состоянием и равновесным находится в пределах ошибки опыта. Знание условий равновесия имеет первостепенное значение в таких технических процессах, как абсорбция, адсорбция, экстракция, дистилляция, испарение, высушивание и кристаллизация. Критерий для определения условий равновесия был разобран в гл. 8. Из всех возможных комбинаций фаз и веществ ниже будет рассмотрена только двухфазная система неэлектролитов, в котором одна из фаз — пар. [c.264]

Методические указания по выполнению задания 1. Упражнение 1 выполняется для закрепления знаний студентов о линиях, которые применяются на чертежах, и приобретения практических навыков. В этом упражнении необходимо выполнить три комплекта всех типов линий. Толщину S сплошной основной линии следует выбрать 0,6—0,8 мм. Толщину остальных линий в комплектах следует определить исходя из относительных толщин этих линий, рекомендованных стг.1гд ртом. Около каждой линии следует указать относительную толщину и название. [c.63]

Упражнение 3 дается для закрепления знаний стандарта. [c.63]

Упражнение 8 (табл. 3,9) ставит своей целью выявить знание студентами правил нанесения линейных и угловых размеров, определяющих расположение центров отверстий, дуг скруглений и др. [c.64]

Такое ограничение в точности соответствует тому, что представляет собой реометрия жидкостей с памятью. Сосредоточим внимание на некотором классе течений, для которых предыстория деформирования G (s) ограничена классом, каждый член которого полностью определяется значениями некоторого конечного числа параметров. Функционал [ ] сводится тогда к конечному числу функций, и реометрия становится возможной. Разумеется, знание этих функций для любого заданного материала позволяет предсказать его поведение только для тех течений, которые включены в рассматриваемый класс, но поведение материала для любого другого типа течения остается непредсказуемым. [c.168]

В соответствии с Энергетической программой СССР 80 % прироста промышленной продукции должно быть обеспечено за счет экономии ТЭР, и прежде всего в технологических процессах и на транспорте, где тратится до 80 % добываемого топлива (остальное— в энергетике). Главная роль в разработке менее энергоемких технологий принадлежит технологам — неэнергетикам. Ее невозможно решить без глубоких знаний основных законов теплотехники. [c.5]

Под чтением чертежа ионимают процесс, при котором происходит формирование пространственного (объемного) образа предмета па основе плоских изображений (проекций). Чтение производственного че[)тежа значительно сложнее и требует знаний не только машиностроительного черчения, но и сведений, касающихся технологического процесса изготовления детали. [c.118]

Чтобы правильно задать нкфоховатость поверхностей деталей, надо обладать опытом конструирования и знаниями технологии машиностроения, поэтому в учебных условиях на чертежах деталей niepoxoBa-тость поверхностей не указывается. [c.298]

Одной из главных задач, которые стоят перед средними специальными учебными заведениями, является подготовка квалифицированных специалистов, имеющих глубокие 1с0ретические знания и твердые практические навыки по специальности. [c.3]

Одним из условий успепшото овладения техническими знаниями является гра( )ическая трамо -ность, т.е. умение читать и выполнять чертежи. [c.3]

Знание величин U позволяет правильно решать технологические яадачи, например, сяяпанные с монтажом конструкций. [c.12]

Цель данной работы - дать компактное представление основ науки о прочности в форме опорного конспекта по всем разделам базового курса сопротивления материалов Но не следует думать, что опорный конспект может заменить учебник Его необходимо рассматривать как эффективное подспорье, служащее лучшему усвоению, систематизации и обобщению знаний основ курса с минимальной зафатой сил и времени. [c.3]

Пособие может применяться на всех этапах изучения предмета при решении задач, выполнении расчетно-графических и курсовых работ, подготовке к коллоквиумам и контрольным работам, курсовому экзамену, а также как справочник. Особое значение оно причбрегаег для самостоятельного восстановления студентами старших курсов забытых знаний по сопротивлению материалов в ходе подготовки к итоговому междисциплинарному экзамену. [c.3]

Упражнение 7 стаоит своей целью научить студентов определять конусное.ь и обозначать ее на чертеже, а также выявить знание студентами ГОСТ 2.307—68 Нанесение размеров и предельных отклонений . [c.64]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...