Э й к е н, Курс химической физики

Эйкен А., Курс химической физики, т. Ill, ОНТИ, 1933. [c.343]

Л. Э П к Е Н, КУРС ХИМИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ, 1935 [c.256]

Эйкен А., Курс химической физики I, 180, 1935. [c.315]

Задачей курса теоретической физики в педвузе является обобщение широкого круга физических фактов, создание у будущих учителей физики возможно более полного представления о современной физической картине мира. Для этого прежде всего необходимо изучение фундаментальных физических теорий. В их число по праву входит и статистическая физика. Эта наука показывает, как связаны разнообразные свойства макроскопических тел с их внутренним строением и движением составляющих эти тела частиц, а также устанавливает закономерности тепловых и других явлений, в которых участвуют макроскопические объекты. Статистическая физика изучает свойства жидкостей и газов, поведение электронов в металле и электромагнитного излучения в полости, ход химических реакций, фазовые превращения и многое другое. Диапазон ее приложений очень широк и простирается от атомных ядер до Вселенной в целом. По энергетической шкале он охватывает не менее десяти порядков, начиная от явлений в жидком гелии и сверхпроводниках при низких температурах и кончая процессами в высокотемпературной плазме. Таким образом, мир не может быть познан без этой физической теории. [c.5]

Книга рассчитана на научных работников, аспирантов и студентов старших курсов, работающих в области теоретической физики, химической физики, физики твердого тела, плазмы, газов и жидкостей. [c.4]

За последние двадцать лет метод неравновесного статистического оператора с успехом применялся ко многим проблемам кинетической теории, гидродинамики, физики твердого тела, химической физики и т. д. Кроме того, стали яснее основы этого метода и его связь с другими подходами. Таким образом, в настоящее время стало возможным дать систематическое изложение теории неравновесных процессов, основанное на методе статистических ансамблей. В этой книге предпринята попытка такого изложения на уровне, доступном для студентов, прослушавших стандартные курсы квантовой механики и равновесной статистической механики. [c.10]

Сочинение Эйкена на русском языке (перевод с 4-го немецкого н дания) было выпущено под редакцией проф, Раковского. Не касаясь основной и главной части сочинения Эйкена, посвященной химической физике, скажем несколько слов о первой части этого сочинения, в которой даются основные сведения из части курса термоди-на.мики. [c.256]

Химический состав и физико-механические свойства материалов, области их применения и условные обозначения устанавливают Государственные стандарты. Студенты знакомятся с ними в курсе Материаловедение . [c.199]

Одними из важнейших в категории сил непроизводственного сопротивления являются силы трения, местом приложения которых являются элементы кинематических пар. Вопрос о природе трения разбирается подробно в курсе физики процесс трения представляется как совокупность сложных физических, химических и механических явлений, происходящих при относительном движении тел. [c.241]

Студенты химического факультета университета уже на третьем курсе после прохождения программного материала по общей и неорганической химии, кристаллохимии и теоретической физике могут успешно заниматься по данному учебному пособию. [c.4]

Подавляющее большинство исследуемых естественными науками объектов представляют собой растворы различных веществ. Не являются исключением и так называемые индивидуальные вещества, представляющие, как правило, растворы изотопов. В монографиях н учебных пособиях по общей и химической термодинамике главное внимание уделено изложению основных законов, анализу равновесных свойств и превращений однокомпонентных веществ или же термодинамического аспекта химических равновесий. Последовательному и детальному рассмотрению вопросов, относящихся к термодинамической теории растворов, уделяется значительно меньшее внимание. В курсах физической химии, читаемых в университетах и других высших учебных заведениях, изложение термодинамики растворов носит конспективный характер. В силу указанных причин существует известный разрыв между уровнями преподавания термодинамики растворов и научной литературой по этому вопросу. Квалифицированное владение методами термодинамики растворов, по нашему мнению, является необходимой частью физико-химического и химического образования, основой активного применения их для решения научных и прикладных задач. Следует также иметь в виду, что, несмотря на относительную простоту принципов термодинамики и соответствующего математического аппарата, ее приложение к конкретным задачам требует термодинамической культуры , позволяющей избежать возможных ошибок, которые в истории термодинамики совершались даже выдающимися учеными. Систематическому изложению термодинамической теории растворов неэлектролитов и посвящено данное учебное пособие. [c.4]

Термодинамическим параметром является термодинамическая температура Т. Термодинамическая температурная шкала устанавливается на основе известных из курса физики свойств цикла Карно и поэтому не зависит от свойств вещества, используемого для измерения температуры. При этом используется единственная экспериментально определяемая реперная (т. е. опорная) точка, каковой является тройная точка химически чистой воды. Тройной точке воды соответствует такое состояние, иначе говоря, такие [c.17]

Поскольку электроизоляционные свойства воздуха уже рассмотрены ранее, а общие физико-химические свойства его широко известны из курсов физики и химии, нет надобности более подробно останавливаться на этих вопросах. Рассмотрим кратко некоторые газы, которые могут представить интерес для практики. [c.90]

Поэтому-то, выступая косвенно за классификацию видов энергии, А. Эйнштейн писал, что энергия зависит и от параметров, характеризующих термические, электрические, химические и тому подобные свойства системы... Современные физики, — продолжал он, — тоже считают сведение всех видов энергии к одному-единственному значительным прогрессом, но они не надеются достичь этой цели в ближайшем будущем . Далее он приводит пример, показывающий, что вопрос этот не является терминологическим , как считают некоторые, поскольку принятое предположение приведет. .. к дальнейшим выводам и изысканиям (курсив мой. — Г. А.), к которым первоначальное предположение не привело бы . [c.126]

В других общетехнических курсах могли бы рассматриваться вопросы коррозионной стойкости, износа, физико-химических превращений, приводящих к потере материалами исходных характеристик и т. п. [c.281]

В другом варианте возможна концентрация вопросов надежности в отдельном курсе. В таком случае он не должен носить лишь ознакомительный характер, а должен давать теоретическую основу для правильного технического решения по вопросу выбора оптимальной технологии на основе сопротивления материалов, теории надежности соответствующих расчетных и экспериментальных методов в статистическом аспекте. Определенное место в подготовке инженеров-механиков по технологии должны занимать также вопросы надежности работы производственного оборудования, связанные с точностью, износостойкостью, физико-химической стойкостью. [c.290]

Предназначена для научных сотрудников, аспирантов и студентов старших курсов физических и физико-химических специальностей. [c.4]

Книга написана строгим, но доступным языком, снабжена богатым иллюстративным материалом. Приведено много задач с решениями. Поэтому она может быть полезной как для научных сотрудников и аспирантов физико-химических специальностей, так и для студентов старших курсов, приступающих к изучению теории групп и ее применений в молекулярной спектроскопии и квантовой химии. [c.7]

Установить, что задачей Института физики атомного ядра является постановка практических работ для студентов старших курсов физического и химического факультетов Московского государственного университета в области физики атомного ядра и радиохимии и проведение научно-исследовательских работ в этой области [c.102]

Ю. М. Соловьев и О. Е. Звягинцев [2] отмечают, что галургию преподавали еще в период обучения Н. С. Курнакова в Горном институте в Петербурге (1877—1882). После окончания Горного института с 1885 г. по сентябрь 1893 г. Н. С. Курнаков там же читает лекции по курсу галургии студентам П курса. Сохранились литографированные записи его лекций [1], посвященные в основном всестороннему изучению свойств и методов добычи поваренной соли. Материал по галургии в этих лекциях был расположен в 4-х разделах следующим образом месторождение соли физико-химические свойства твердой поваренной соли и соляных рассолов (в том числе [c.12]

Содержание книги Физико-химическая кристаллография основывается на материале курса лекций, прочитанного мною в Берлинском университете шл. Гумбольдта, и является попыткой осветить современные тенденции развития кристаллографии. Первый шаг в этом направлении был сделан Р. Геймом во втором томе его книги Курс кристаллографии , вышедшем в 1959 г. под названием Физико-химическая кристаллография . [c.10]

В начале книги разъясняется значение и место парогенераторной установки в общей схеме производства электрической энергии на современной тепловой паротурбинной электрической станции большой мощности, приводится развернутая технологическая схема генерации пара н дается классификация парогенераторов. Эти сведения позволяют ознакомиться с теми вопросами, которые предстоит изучить в курсе Парогенераторные установки , и помогают усвоить специальную терминологию, что облегчит дальнейшее изучение предмета. Особое внимание в учебнике уделено разъяснению назначения основных элементов оборудования парогенераторной установки, их взаимосвязи, а также изложению основных физико-химических процессов, протекающих в водопаровом, топливном и газовоздушном трактах. [c.5]

Химический состав и физико-механические свойства материалов изучают в курсе Материаловедение . [c.116]

Эйкен А., Курс химической физики, ОНТИ, Госхимтехиздат, 1934-1935. [c.380]

Учение о резании металлов в первые периоды своего развития было почти исключительно опытным знанием, в которое были лишь местами внесены некоторые частные научные обоснования и выводы. После проработки студентом курса Обработка металлов резанием ему становится ясным, что в этой дисциплине изучаются сложные физико-механические и физико-химические явления, охватываюпще область теории пластических деформаций, сопровождаемых температурными явлениями, процессами наружного и внутреннего трения, прилипаемости (адгезии), структурными превращениями в обрабатываемых металлах и режущих сплавах. Так как эти сложные явления в их взаимосвязи недостаточно разработаны в курсах теоретической физики, механики и химии, то в курсе Обработка металлов резанием имеется еще много положений, основанных на опыте. [c.502]

Лекции предназначены для студентов 4-го курса, специали-ирующихся в области молекулярной азики и химической физики. [c.2]

I начала термодинамики. Следует отметить, что если Джоуль и Гельмгольц, подойдя к этой проблеме с точки зрения физиков-профессионалов, сосредоточили свои усилия на возможно более точном определении величины механического эквивалента, придумывая для этого и затем совершенствуя экспериментальные установки, достаточно хорошо известные из курса общей физики, а также школьного курса, на установлении взаимоотношения исследуемого закона с идеями теоретической механики, достигшей в XVIII в. благодаря работам великих механиков уровня науки в современном понимании этого слова, претендующей в то время на роль всеобщей, то Майер воспринимал эту проблему намного шире. Начав свою трудовую деятельность в качестве корабельного врача, он, естественно, на фоне университетской ученой элиты выглядел дилетантом. Будучи целикоЬг без остатка поглощенным проблемой баланса энергии, причем не только в физических, химических, биологических и т. п. системах лабораторных размеров, а в значительно больших масштабах, включающих нашу планету в целом, солнце и т. д., он болезненно переживал замалчивание своих работ, представлялся чудаковатым и даже маниакально одержимым, что превратило его в конце концов в мишень для насмешек (включая газетные), а затем привело к нервному расстройству и потере после принудительного лечения всякого интереса к мучившей его до этого проблеме. [c.62]

Свойства металлов и сплавов зависят от их состава, структуры, которые могут изменяться в широких пределах под влиянием различной обработки поэтому одной из основных задач курса Конструкционные, проводниковые и магнитные материалы является изложение основ учения о внутрикристаллической природе металлов и сплавов, о их структуре, факторах, влияющих на структуру и физико-химические свойства (электрические, магнитные, тепловые, прочностные, коррозионные и др.) электротехнических материалов. Поэтому инженер-элек- [c.3]

Работы Н. С. Курнакова и его сотрудников в области физико-химического анализа проводились еще на рубеже прошлого и нынешнего столетий. Его эксперименты но сплавам начались в 90-х годах в скромной лаборатории Горного института. Они значительно расшрхрились десятилетие спустя в Петербургском политехническом институте, где усилиями Курнакова была создана первоклассная лаборатория общей химии. Деятельными помощниками ученого были наиболее одаренные студенты старших курсов и молодые инженеры. Из их среды выросли в дальнейшем высококвалифицированные специалисты — физико-химики, закладывавшие под руковод- [c.162]

В 1889 г., окончив Курскую классическую гимназию, А. А. Байков поступает на физико-математический факультет Петербургского университета. При этом он выбирает не естественное отделение, где химическио науки преподавались в большем объеме в течение всего срока обучения, а математическое, на котором химия читалась только на первом курсе. Я хорошо понимал, — писал ученый,— что для серьезного изучения химии необходимо близкое знакомство с физикой и высшей математикой, которые основательно изучались на математическом отделении и крайне недостаточно на естественном. Я решил, что па математическом отделении мне по необходимости придется заниматься математическ>ши и физическими предметами, а химические предметы я буду по собственному желанию основательно проходить параллельно на естественном отделении (как это на самом деле и произошло) [c.167]

Она может служить учебным пособием по курсу Физико-химическая механика избирательного переноса (эффект безызноспости) [c.2]

Во Всесоюзном институте повышения квалификации руководящих и инженерно-технических работников в области стандартизации, качества продукции и метрологии (ВИСМ) Госстандарта СССР с 1974 г. ведется подготовка специалистов промышленности по триботехнике. Наряду с основным курсом Основы триботехники читается курс Физико-химическая механика избирательного переноса при трении . Книга будет служить учебным пособием при изучении этого курса. [c.208]

Себялюбцы в науке думают, конечно, не об удовлетворении потребности в знаниях, а о достижении быстрого успеха. Поэтому сегодня, как никогда раньше, важна задача призыва в науку действительно талантливой мо-лодел<и, любящей науку в себе , а не себя в науке . Для этого у нас ул<е немало сделано, Постоянное внимание к талантливому подростку, школьные кружки, станции технического творчества, специализированные физико-математические, химические и биологические школы с первых курсов институтов не только учеба в аудиториях, но и работа в исследовательских лабораториях, многочисленные студенческие научные общества премии, учрежденные Президиумом АН СССР за лучшие студенческие научные работы, и премии Ленинского комсомола, которыми отмечаются наиболее талантливые молодые исследователи, — вот лишь некоторые элементы системы привлечения молодых талантов в большую науку. [c.109]

В книге кратко излагаются основы технической термодинамики применительно к программе соответствующего курса для студентов-заочников теплотехнических специальностей высших учебных заведений, утвержденной Министерством высшего и среднего специального образования. Термодинамический метод исследования тепловых, тепломеханических и химических процессов сочетается в книге с испольдо-ванием необходимых сведений из области молекулярной и статистической физики. [c.2]

В связи с этим Минвуз издал для системы повышения квалификации инженеров учебно-методические материалы к изучению курса Основы триботехники (трение, изнашивание и смазка машин) и физико-химическая механика избирательного переноса . Приведем некоторые темы лекций по курсу. [c.40]

Уже в середине XVIII в. М. В. Ломоносов высказал мысль о необходимости союза химии с геометрией следующими словами если бы химики не гнушались поучиться священным законам геометров, то, несомненно, могли бы глубже проникнуть в тайники природы ( Элементы математической хилгап , 1741 г.). Он также первым высказал идеи, лежащие в основе физико-химического анализа, предложив при исследовании смешанных тел наблюдать, сколько и в какую сторону изменилось каждое свойство при изменении известной составной части, чтобы из сопоставления того и другого можно было выяснить природу их ( Курс истинной физическо химии , 1752). [c.21]

Таким образом, предлагаемая книга Физико-химическая кристаллография охватывает очень широкий материал. Автор ставил перед собой в качестве основной задачи дать первое — начальное — ознакомление со свойствами кристаллов и с некоторыми актуальными научными направлениями. Соответстзенно выбран и стиль изложения. Автор применяет только простые математические средства (в пределах программы первого курса технических вузов). Для объяснения физического смысла удачно используются рисунки, схемы и фотографии. Недостаточная полнота и строгость в трактовке отдельных вопросов, в особенности в последних главах книги, компенсируются доступностью изложения и широтой затронутых тем (следует отметить, что характер изложения в значительной степени определен тем, что книга написана на основе лекционного курса). В ряде таких мест мы указываем литературу, где соответствующие вопросы освещены более полно и строго. Терминология, используемая К- Мейером, сохранена в переводе. [c.12]

Следуя традициям, давно уже сложившимся в советской научно-технической литературе по силикатам, авторы настоящей работы не ограничились собиранием и классификацией одних только диаграмм состояния, а стремились также дать читателю наиболее полное описание (кристаллические константы, рентгеновские постоянные, термина) тех кристаллических фаз, которые были синтезированы в рассматриваемых системах. Это особенно важно потому, что соответствующие фазы являются важнейшими синтетическими минералами, входящими в состав технических материалов, таких как цементный клинкер, огнеупор, ситалл и т. д. Кроме того, те н е самые физико-химические фазы уже в качестве структурных составляющих конструкционных и защитных материалов и в форме монокристаллов находят, особенно в последнее время, все более широкое применение. Дать в руки и сотруднику исследовательского института, и работнику заводской лаборатории, а в особенности студентам старших курсов и аспиран- [c.3]

Возможность применения протектора для борьбы с разрушением металлов открылась после установления электрохимической природы их разрушения в растворах электролитов, в том числе и морской воде. Впервые в ясном виде электрохимический механизм разрушения медной обшивки кораблей показал русский академик А. И. Шерер в своих публичных лекциях по физико-химическому курсу (Петербург, 1824 г.). Быструю коррозию железных твоздей в контакте с медью он объяснил особым элекрохимиче-ским процессом. Специальной обработкой железных гвоздей, путем образования на их поверхности защитной окисной пленки, С. П. Власову еще в 1820 г. удалось снизить скорость разрушения медной обшивки кораблей. [c.3]

По-видимому, это понимание автора вызвано лишь тем, что им не было уделено должное внимание современной ему русской литературе по термодинамике, в том числе наиболее обстоятельным русским учебникам но этой дисциилике. Это отчасти подтверждает и приве- денный в книге указатель литературы. В нем из 34 наименований только 4 относятся к сочинениям русских авторов Брандт, Основания термодинамики, ч. I, 1915 Хвольсон, Курс физики, 1899 Погодин, Термодинамика, 1905 и Центнершвер, Химическое сродство и его значение для техники. [c.177]

Густав Роберт Кирхгоф с 1850 г. профессор физики в Бреславле, с 1854 г. — в Гейдельберге, с 1874 г. — в Берлине, открыл вместе с Бунзеном в 1859 г. метод спектрального анализа и исследовал физическую и химическую природу тепла и света. Применив вариационное исчисление в сочетании с принципом возможных перемещений для упругой поверхности, описывающей плоскую изогнутую пластинку, он впервые определил точную форму двух граничных условий (1850 г.). Среди избранных курсов по математической физике курс, читанный им в Берлинском университете, является классическим примером введения в общую механику. [c.141]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...