Чертежи учебный сборочный чертеж

При изображении болтовых соединений размеры болта, гайки и шайбы берутся по соответствующим ГОСТам. На учебных сборочных чертежах, с целью экономии времени, болт, гайку и шайбу рекомендуется вычерчивать не по всем размерам, взятым из ГОСТа, а только по его диаметру и длине стержня. Остальные размеры обычно определяются по условным соотношениям элементов болта и гайки в зависимости от диаметра резьбы. На рис. 312 даны эти соотношения. [c.167]

На рис. 430 представлен учебный сборочный чертеж, записанный в разделе Документация спецификации, приведенной на рис. 429. В зтом сборочном чертеже приведены данные, необходимые для сборки изделия Обойма . [c.246]

В учебной практике широко применяется выполнение учебного сборочного чертежа готового изделия. В этом случае рекомендуются следующие этапы выполнения работы [c.255]

В учебной практике спецификацию можно располагать на свободном месте поля учебного сборочного чертежа даже в том случае, если этот чертеж выполнен на листе, формат которого отличается от форматами (рис. 451). [c.259]

Учебные чертежи сборочных единиц рекомендуется выполнять в конструкторском (учебный общий вид) или технологическом (учебный сборочный чертеж) вариантах. [c.325]

Учебный сборочный чертеж должен давать представление [c.326]

На учебном сборочном чертеже допускается приводить дополнительные данные о работе сборочной единицы и взаимодействии ее деталей. [c.326]

В условиях учебного процесса можно рекомендовать выполнять учебный общий вид или учебный сборочный чертеж сборочной единицы, а также учебные рабочие чертежи составляющих ее деталей в определенной последовательности. [c.334]

Последовательность выполнения учебного сборочного чертежа. [c.329]

Сборочные чертежи, предназначенные для учебных целей, несколько отличаются от производственных. На учебных сборочных чертежах дается большее количество Изображений, для того чтобы [c.156]

В учебных заведениях размеры и форма графления штампов для чертежей устанавливаются специальными инструкциями. Можно рекомендовать для учебных чертежей (кроме сборочных чертежей) штамп, приведенный на фиг. 42. [c.23]

Требования к эскизу и его выполнению были приведены в предыдущих параграфах. Эскиз является конструкторским документом для разового изготовления детали на производстве или для выполнения по нему рабочего чертежа детали. В учебной практике по курсу черчения эскиз применяется при выполнении учебного сборочного чертежа или чертежа общего вида (см. гл.VII). Эскизирование детали с натуры рекомендуется выполнять по этапам, связанным друг с другом. Рассмотрим их на примере детали .Рычаг коленчатый (рис. 195, а). [c.126]

Учебные рабочие чертежи деталей выполняют по снятому с натуры эскизу или по чертежу общего вида, или учебного сборочного чертежа (см. гл. VII), на котором деталь показана как составная часть изделия. [c.130]

Обычно объем работ на этой стадии проектирования устанавливается решением кафедры учебного заведения и указывается в техническом задании. В большинстве случаев для проектирования привода графическая часть состоит из габаритного чертежа привода, сборочного чертежа редуктора, рабочих чертежей основных деталей (вала, колеса, корпуса, звездочки или шкива и т. п.). [c.9]

Соединение деталей в сборочные единицы, а затем сборочных единиц и деталей в готовое изделие производят по сборочным чертежам. По сборочным чертежам можно представить взаимосвязь составных частей и способы соединения деталей, по чертежам общего вида — форму всех элементов деталей, составляющих данное изделие. По сборочным чертежам выполняют сборку готовых деталей. По чертежам общего вида разрабатывают чертежи деталей. Учебный сборочный чертеж должен содержать достаточное количество изображений и все необходимые размеры, чтобы мож- [c.256]

В графе 2 проставляется обозначение документа (чертежа, схемы) по ГОСТ 2.201—80. Учитывая, что применение этого обозначения на учебных чертежах может вызвать значительные трудности, можно рекомендовать для учебных чертежей упрощенное, буквенно-цифровое обозначение, показанное на рис. 241, где буквы МЧ означают "мащиностроительное черчение", цифры 08 — номер варианта задания, цифры 14 — порядковый номер чертежа. Обозначение учебных сборочных чертежей может иметь несколько иную структуру (см. ниже). [c.144]

В учебных условиях такая разработка проводится по учебным сборочным чертежам или эскизам деталей с натуры. [c.232]

При выполнении учебного сборочного чертежа готового изделия рекомендуются следующие этапы [c.297]

В курсе машиностроительного черчения для учебных целей сборочные чертежи составляются с готового изделия. [c.309]

Количество видов на сборочном чертеже также зависит от сложности изделия. Однако на учебных чертежах рекомендуется использовать три вида главный, вид сверху и вид сбоку. [c.312]

Сборочный чертеж редуктора, коробки передач учебного проекта должен содержать изображения всех деталей, входящих в зти изделия. Виды, разрезы, сечения, выносные элементы должны давать полное представление с конструкции каждой дет ит. [c.402]

На рис. 8.75, а изображено шпилечное соединение, построенное по размерам, взятым из стандартов. Такое изображение применяют на сборочных чертежах только в ответственных случаях. Как правило, пользуются упрощенным изображением по рис. 8.75, в или, когда диаметр резьбы на чертеже в проекции меньше 2 мм, условным по рис. 8.75, г. На учебных чертежах шпилечное соединение обычно изображают, как показано на рис. 8.75, б. [c.260]

Пример оформления первой учебной деталировки. По заданному чертежу ВО (рис. 11.31) составлена схема размещения на листе формата А1 составных частей изделия (деталей, так как изделие Съемник в своем составе сборочных единиц не имеет), сборочного чертежа и спецификации к нему (рис. 11.32). На ее основе выполнены деталировочные чертежи (рис. 11.33). [c.340]

Если рассматривать эти графические документы по содержанию, то чертеж Общего вида содержит значительно больше информации об изделии, чем сборочный чертеж. Если чертеж общего вида дополнить спецификацией и некоторыми другими данными, то в условиях учебного процесса можно получить документ, который позволит выполнять деталирование. [c.267]

При вычерчивании сборочных чертежей в учебной практике (с целью экономии времени) болт, винт, шпильку, гайку и шайбу можно изображать не по действительным размерам, взятым из справочных таблиц, а по относительным, где все размеры определяются по условным соотношениям к наружному диаметру болта д (см. черт. 233, 235, 237). [c.91]

На черт. 349 приведен пример выполнения сборочного чертежа, предназначенного для учебных целей. Здесь можно определить (прочесть) форму каждой отдельной детали, входящей в состав сборочной единицы, но нет данных, относящихся к процессу сборки и ее контролю, т. е. нет сведений, относящихся к выполнению сборочной единицы (технических требований, характеристик и др.). Более подробные сведения о спецификации приведены в ГОСТ 2.108—68, ГОСТ 2.102—68, ГОСТ 2.106—68 (СТ СЭВ 860—78). [c.166]

На чертежах сборочных единиц стандартами допускается шестигранные гайки и головки болтов с фасками изображать без фасок. Эти изображения менее трудоемки, но и менее наглядны. Поэтому в выполняемых в учебном процессе чертежах их обычно не применяют. При указанном упрощенном изображении о наличии фасок судят по обозначению гайки или болта. [c.213]

Этап 4. Автоматизированная разработка и получение КД. В учебном курсе этот этап может быть проработан на примерах создания типовой конструкции (например, типовой детали) сборочных чертежей приборов и электронных блоков, формируемых на основе базовых несущих конструкций и унифицированных и стандартных элементов и др. [c.114]

В учебном пособии в краткой и доходчивой форме даётся материал, необходимый как для разработки первых сборочных чертежей, так и при чтении чертежа, при выполнении чертежей деталей по чертежам других изделий. [c.3]

Учебное пособие можно использовать как при изучении проблем, связанных с разработкой сборочных чертежей, так и при выполнении эскизов, при чтении чертежа. [c.3]

В учебных условиях применяют учебные чертежи, близкие по содержанию к некоторым производственным конструкторским окументам. К таким чертежам можно отнести учебные чертежи де1 алей, учебные сборочные чертежи, учебные общие инды, спецификации и др. [c.7]

Примечание. Учебный сборочный чертеж обычно выполняют с полным вынвлением геометрии всех составных частей сборочной единицы. [c.333]

Чертеж (учебный, сборочный) ортогональной конической зубчатой передачи с прямыми зубьями оформляется по правилам, установленным ГОСТ 2.402—68 (СТ СЭВ 286—76) ЕСКД Условные изображения зубчатых колес реек, червяков и звездочек цепных передач . При этом должны быть данные, которые представляет конструктор, разрабатывающий сборочный чертеж механизма, куда входит передача, или размеры передачи, снятые с натуры. Эти данные следующие [c.193]

В учебной практике выполнение рабочих чертенсей деталей сборочной единицы (деталирование) производят не только по чертежам общего вида, но и по учебным сборочным чертежам. [c.251]

Сборочный чертеж — документ, содержащий п юбраже1п1е сборочной единицы и другие сведения, необходимые для ее пзготов.пепия и контроля. Код документа СБ . При выполнении учебных сборочных чертежей сос- [c.137]

ПС)СЛЬ ДС)ВАТЕЛЫ-ЮСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ СБОРОЧНОГО ЧЕРТЕЖА ГОТОВС )ГО ИЗДЕЛИЯ В учебной практике широко применяе-пие учебного сборочного чертежа ютово этом случае рекомендуются следующие о нения работы [c.271]

Для обозначения изделий на учебных чертежах можно рекомендовать следующую систему 1) вместо кода организации-разработчика указывать начальные буквы наименования вуза, 2) в коде классификационной характеристики вместо класса — номер темы, а вместо подгруппы и вида — вариант задания, 3) вместо порядкового регистрационного номера — порядковый номер составных частей, входящих в изделие. Остальные знаки заполняются цифрами О . Например, обозначение КТИЛП.05 0028.000 означает Киевский технологический институт легкой промышленности, 5 тема — сборочный чертеж, 28 вариант. [c.312]

В разные периоды при рассмотре-иии проектов стандартов неоднократно обсуждался вопрос о введении указания, отдающего предпочтение вычерчиванию изображаемого предмета в рабочем положении или в положении, соответствующем установке его при обработке. Такое указание создало бы некоторую определенность при составлении чертежей в учебной практике. Однако точное воспроизведение рабо-чего положения иногда затрудняет вттолнёние или применение чер-тежа и не является совершенно необходимым. В подобном случае было бы излишним следовать такому указанию. Например, нецелесообраз- [ но при деталировании сборочного чертежа вентиля (черт. 51) сохранять рабочее положение шпинделя, маховичка, крышки и т. д. То же от- 1 носится и к вычерчиванию деталей, рабочее положение которых в из- делии может быть различным (например, болтов, шестерен, рукояток и др.). Давать указание о том, что деталь вычерчивается в положении, соответствующем установке ее при обработке, также нецелесообразно, так как в процессе обработки вычерченная деталь часто меняет свое положение при точении — одно, при сверлении отверстий — другое, при фрезеровании отдельных поверхностей — третье и т. д. [c.39]

На сборочных чертежах рабочего проекта стандартами ЕСКД рекомендовано ряд деталей изображать упрощенно, например, подшипники качения, детали резьбовых соединений. В учебных проектах такие упрощения недопустимы. В связи с этим подшипники качения изображают в разрезе и вычерчивают их по правилам, приведенным в разделе 7.12. [c.402]

Остальные детали, входящие в микросхемы - крышки, подложка, прокладка, представлены на рис. 25.36а-д. Кристалл следует поместить в середине корпуса, как показано на рис. 25.23-25.25, 25.27-25.29 и соединить проволочками его контактные площадки с выводами корпуса, имеющими те же номера. От всех деталей провести линии-выноски с точкой на одном конце и полкой на другом и написать шрифтом 5 позиции согласно спецификации. Оформить основную надпись и технические требования, как показано на рисунках. Спецификацию можно в учебных условиях поместить на сборочном чертеже микросхемы. Вместо первых двух цифр обозначения вписать номер варианта (например, варианта 4 - 04М7.088.000СБ). [c.573]

В учебной практике на основе чертежей общего вида различных изделий студенты разрабатывают чертежи деталей и чертежи отдельньгх сборочных единиц, входящих в изделия (сборочные чертежи). Разрабатываемые чертежи деталей являются основой рабочих чертежей этих деталей они содержат все необходимые виды, разрезы, сечения, размеры всех элементов деталей, но на них еще не указывают требования к качеству обрабатываемых поверхностей, к точности размеров, а также различные специфические технические требования. Аналогично выполняют и сборочные чертежи отдельных сборочных единиц изделия (см., например, рис. 15.3, а). В некоторых случаях завершающим этапом изучения черчения является разработка сборочного чертежа изделия на основе чертежа общего вида. [c.320]

В учебных работах чаще используется нечто среднее между сборочным чертежом и чертежом вида общего, т.е. изображения даются достаточно подробно, но используются условности и упрющения, и нет подробных описаний, технических характеристик и т.п. [c.42]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...