Рисование

Для приобретения навыков в техническом рисовании необходимо проделать ряд упражнений в проведении линий от руки , делении отрезков и прямых углов на части без инструментов и т. п. [c.120]

Рисование фигуры, например правильного шестиугольника (рис. 221,в), часто встречается при изображении гаек и других подобных деталей. Рису- [c.121]

Проделав ряд упражнений по рисованию фигур, можно перейти к рисованию геометрических тел. Использование приемов рисования окружности, овала и шестигранника при зарисовке разных тел показано на рис. 222. [c.122]

Главные проблемы использования методики дизайнерского рисования в техническом вузе заключаются в сложности графической техники исполнения, а также в способности студента к переработке соответствующей визуальной информации. И если с автоматизацией графического моделирования вопросы формирования чисто технических навы- [c.46]

Целостные характеристики такой визуально-пространственной структуры и являются предметом нашего рассмотрения. Хотя в дизайнерском или техническом рисовании тон не имеет такого значения, как в изобразительном искусстве, намеченный анализ представляется полезным, так как позволяет из имеющегося в арсенале искусства запаса средств выразительности выделить те, которые оптимально соответствуют цели пространственно-графического моделирования. [c.54]

В инженерной практике априори считается, что необходимая подготовка для рисования весьма элементарна и не требует специального формирующего обучения. Геометрический анализ параллельных проекций общего вида упрощается за счет наглядности образов, возможности использования догадки , основанной на непосредственных чувственных представлениях. Рисунку (эскизу) отводится роль вспомогательного изображения для усвоения более сложной алгоритмической структуры действий на вырожденных проекциях комплексного чертежа. Подразумевается, что необходимую иллюстрацию, вспомогательную графическую модель студент способен создать самостоятельно на основе имеющегося у него запаса навыков элементарного рисования . [c.94]

Постановка целей развития пространственного мышления приводит к необходимости расширения средств выразительности в передаче визуальных эффектов глубины и многоплановости. В традиционном техническом рисовании тональная разработка глубины уровней отсутствует. Тон используется только для выражения рельефа поверхностей. [c.118]

Кроме этого, в основе пространственно-графического моделирования заложена идея моделирования процесса формообразования (а не внешнего вида, структуры объекта). Это принципиальное отличие от традиционного технического рисования, оно переводит методику обучения графическим навыкам в план интеллектуальной деятельности. Центральным моментом обучения пространственно-графическому моделированию является формирование ориентировки на использование геометрических и графических навыков в различных задачах технического творчества. Этот момент является чрезвычайно важным для профессиональной деятельности с использованием современных компьютеров. [c.158]

Техническое рисование. Инженеру, технику, мастеру, рабочему-изобретателю весьма часто в своей практической деятельности приходится делать рисунки деталей машин, частей сооружения, механизмов и пр. [c.138]

Научиться выполнять технические рисунки могут не только лица, обладающие способностью к рисованию. [c.139]

При рисовании по воображению и с чертежей рисовальную доску располагают на столе горизонтально или с небольшим наклоном, бумагу на доску кладут свободно, не укрепляя кнопками. [c.141]

При рисовании с натуры доску удобнее поставить на колени, оперев ее на стол или спинку стула лист бумаги прикрепляется к доске кнопками. Доска должна находиться от рисующего на расстоянии слегка согнутой руки. [c.141]

Элементами всякого рисунка являются линии — прямые и кривые. Поэтому, прежде чем приступить к рисованию предметов, надо научиться свободно, без напряжения проводить от руки на листе бумаги разные линии в любых направлениях. [c.141]

На рис. 5.81 показаны приемы рисования квадрата. Как видно из рисунка, вначале на горизонтальной прямой намечается сторона квадрата, затем, на расстоянии, примерно равном этой стороне, проводится параллельная прямая на ней отмечаются точки, расположенные над отметками на нижней прямой, после чего проводятся боковые стороны квадрата сверху вниз. Аналогично рисуется и прямоугольник. [c.142]

На рис. 5.82 показан другой прием рисования квадрата, требующий, однако, хорошо развитого глазомера. [c.142]

При помощи вспомогательных квадратов и прямоугольников можно нарисовать различные плоские фигуры — шестиугольники, восьмиугольники и др., поэтому этот прием широко используется в рисовании. [c.142]

Приемы рисования кривых линий примерно такие же, как прямых. Пусть, например, надо нарисовать кривую, показанную [c.142]

Рисование эллипса показано на рис. 5.86, прием понятен из рисунков и пояснений не требует. [c.143]

Овладев в достаточной мере приемами рисования плоских фигур, можно перейти к рисункам объемов. [c.143]

В данном случае выполняем рисунок по воображению, задавшись указанными соотношениями размеров. При рисовании с чертежа эти соотношения определяются (разумеется, округленно, без большой точности) из размеров, данных на чертеже. Если призма рисуется с натуры, то соотношения размеров определя- [c.144]

При рисовании технического предмета сложной формы последнюю мысленно расчленяют на составляющие ее простые геометрические тела и намечают главные оси предмета и оси отдельных его элементов. [c.148]

В техническом рисовании применяются разнообразные способы отделки — от весьма примитивных до сложных, требующих хороших навыков рисования и некоторых теоретических сведений. Однако все способы сводятся к нанесению на рисунок условных теней. [c.149]

При конструировании машин нередко приходится быстро выполнясь наглядные изображения деталей для 1 ого,.чтобы легче представигь их форму. Подобные изображения в1>шолняются и в учебных условиях при зарисоике детали с натуры. Процесс выполнения таких изображений называется техническим рисованием. [c.120]

Более основа1ельно необходимо изучить рисование овалов в изометрии. Если овал изображает окружность, рас1Юложенную в горизонтальной плоскости (рис. 223, а), то его рисуют с использованием соотношения размеров длин осей. Длина большой оси примерно равна пяти отрезкам а, длина малой -трем отрезкам и. [c.122]

В техническом рисовании принято, что источник света нахо-дигся сверху, сзади и слева от рисующего, а тень справа. [c.105]

Техническое рисование — это раздел инженерной графики, и ему присущи все черты графической деятельности черчения. Технический рисунок представляет собой чертеж в аксонометрических (параллельных невырожденных) проекциях. Его псстроение подчиняется строгим правилам начертательной геометрии. Выполнять от руки все требуемые проекцией построения трудно, так как при этом невозможно обеспечить качество вспомогательных геометрических операций. Принятие аппарата параллельного проецирования на первых шагах построения приводит к жёсткой геометрической детерминированности элементов формы, к необходимости решения многочисленных вспомогательных позиционных задач. [c.24]

Выделение в качестве самостоятельных вопросов, связанных с алгоритмами образования производной синтактической структуры, отражает принципы системного подхода к деятельности и составляет одно из основных отличий дидактических целей пространственно-графического моделирования от задач обучения техническому рисованию. [c.53]

Рассматриваемая характеристика изображения имеет наибольшее значение для художественного рисования, так как дает возможность помещать объект в среду, соответствующую желаемому образному звучанию композиции. Главными выразительными элементами структуры изображения в этом случае являются не простейшие геометрические обра- [c.53]

Например, на рис. 2.3.5 студенты должны определить траекторию движения шарика на наклонной плоскости. Неверное восприятие ее возникает из-за композиционного согласования элементов формы. Чем больше факторов будет подчеркивать визуальное сходство элементов, тем вероятнее возникновение неадекватного пространственного образа. Формальная светотеневая разработка изображения по методике технического рисования увеличивает это противоречие. Воспринимаемое целое входит в конфликт с реальной структурногеометрической основой, которая в рассматриваемой задаче осознается довольно просто. Для этого достаточно предложить студентам построить ортогональные проекции графической модели. При сложной структуре изображения заметить сразу визуальные несоответствия графической модели нелегко. Проблемная ситуация в восприятии сама собой не возникает, неразвитый глаз студента просто не замечает в изображении никаких структурных противоречий. Но при специальной постановке проблемной ситуации, акцентировании внимания на основном пространственном несоответствии студенты с воодушевлением и большим интересом начинают искать сущность абсурдного характера восприятия формы. [c.87]

С позиции оптимизации процесса формирования целостности видения было пересмотрено содержание первых занятий Так Kaj< у студентов тех1нического вуза отсутствуют навыки рисования с натуры, то было принято решение осуществлять первоначальное обучение студентов на графических моделях, выполняемых по воображению. При отсутствии в них чувственного компонента в восприятии студенту приходится самостоятельно воссоздавать изображение на бумаге, используя для этого метод от общего к частному . Геометрия как инструмент построения формы выступает здесь в наиболее явной форме. Уже на первом занятии студенту дается понимание единого проективного пространства изображения, указываются типичные ошибки в построении, анализируются работы, выполненные ранее. Обращается внимание на правильность разметки согласующихся элементов формы, на те условия, которые определяют целостность изображения. Вводится понятие (с примерами конкретной реализации) базовой формы, обобщающей основные части изображения и составляющей основу ее целостности. Уже [c.91]

Прежде всего была признана ошибочной установка на включение студентов сразу в комплексную деятельность по созданию изображения. В курсе технического рисования сложилась определенная традиция давать студентам задания, отличающиеся постепениым нарастанием сложности структуры объекта. Но изображение как простого, так и сложного объекта включает в себя полный состав необходимых действий конструктивных, графических, визуальных. Каждое из них требует специальной подготовки в теоретическом и в процедурно-корректировочном плане. [c.94]

В рисовании по заданному образцу на первый план выступают навыки, которые могут быть отнесены к перцептивно-моторному типу. В основе их лежат сложные психологические механизмы согласования визуально-оценочных суждений с моторными действиями руки. При геометрическом создании формы по воображению перцептивно-моторные действия вступают в сложную взаимосвязь с процессами информационного обмена между структурами кратковременной и долговременной памяти [6]. Эти действия определяют интеллектуальное начало графической деятельности, как и практически-действенное мышление инженера. При этом в учебном процессе должна акцентироваться такая характеристика деятельности, как ее целесообразность. В новом курсе Пространственное эскизирование изображение понимается не как простой процесс рисования заданного объекта, а как некоторый вспомогательный процесс, обслуживающий решение поисковой задачи. Метод решения такой задачи должен быть графическим. В этом случае графическая деятельность имеет эвристическую мотивацию и все элементарные ее составляюш,ие — действия выступают в целесообразной форме. [c.96]

Узкое понимание целесообразности как непосредственной связи учебных заданий с профессиональными объектами не меняет структуры учебной деятельности и формируемых в этом случае навыков. Так, в силу особенностей профессиональных объектов инженерное рисование у строителей совершенно иное, чем у машиностроителей, хотя современные цели развития инженерного технического мышления одни и те же. Используемые ранее в строительной практике гипсовые украшения определили прочную ориентацию инженерного эскиза в строительстве на технику изобразительного рисования. Инженер-механик, в свою очередь, предпочитает опору на инструментальную графическую деятельность, связанную с необходимостью выполнять сложные геометричес- [c.96]

Несмотря на существенные различия в ориентации на эталоны формируемых навыков, в том и другом случае реализуется в учебном процессе мертвая схема копирования сложившихся в профессиональной деятельности технических приемов рисования реальных объектов. В этом случае мы сталкиваемся с проявлением психологического механизма стереотипного воспроизведения. В отличие от этой концепции принципы, заложенные в курсе Пространственное эски-зирование , должны реализовать механизм целесообразного приспособления. [c.97]

Исходя из основного положения теории деятельности, провозглашающей цель главной характеристикой действия, можно утверждать, что даже формирование элементарного перцептивно-графического действия отличается по своему содержанию и структуре от формирования технических приемов рисования. [c.97]

К поисковым задачам приходится обращаться с первых дней обучения пространственному эскизированию для того, чтобы дать правилыное направление процессу создания изображения. Установка на чистое изображение технического объекта нежелательна, так как ассоциируется. -у большинства студентов со школьным курсом рисования. Она уводит от главной, системной цели обучения графическому моделированию. Поисковая деятельность по решению геометрических или практически-действенных комбинаторных задач значительно изменяет как сам подход к графической деятельностиу так и структурный характер ее конечного результата. [c.170]

Для рисования требуется весьма несложный и недорогой набор принадлежностей и материалов, а именно мягкий карандаш № 2 или № 1, мягкая резинка (не чернильная), рисовальная бумага и небольшая, примерно 300X500 мм, рисовальная доска. [c.141]

Metri (Метрические) - создание нового рисунка, использующего метрическую систему единиц измерения по шаблону a adiso.dwt. При этом область рисования устанавливается равной 429x297 мм [c.139]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...