Экзамен

Данное пособие призвано помочь студентам за ограниченное время систематизировать значительный объем учебного материала и подготовиться к завершающему экзамену по курсу, а также к годовому междисциплинарному экзамену. Оно включает в себя опорный конспект, в котором курс сопротивления материалов изложен в обобщенном и сжатом виде, и рекомендуемую литературу для систематического изучения предмета и его отдельных разделов. [c.2]

При подготовке к экзамену в период сессии студент должен не только изучить теоретический материал по учебнику и просмотреть ранее решенные задачи, но и решить ряд новых подобных задач, имеющих другое расположение заданных элементов, включающих другое их сочетание, [c.3]

Каждую тему курса по учебнику желательно прочитать дважды. При первом чтении учебника глубоко и последовательно изучается весь материал темы. При повторном изучении темы рекомендуется вести конспект, записывая в нем основные положения теории, теоремы курса и порядок решения типовых задач. В конспекте надо указать ту часть пояснительного материала, которая плохо сохраняется в памяти и нуждается в частом повторении. При подготовке к экзамену конспект не может заменить учебника. [c.3]

В начальной стадии изучения курса начертательной геометрии полезно прибегать к моделированию изучаемых геометрических форм и их сочетаний. Значительную помощь оказывают зарисовки воображаемых моделей, а также их простейшие макеты. В дальнейшем надо привыкать выполнять всякие операции с геометрическими формами в пространстве на их проекционных изображениях, не прибегая уже к помощи моделей и зарисовок. Основательная проверка знаний студента может быть проведена им же самим в процессе выполнения контрольных работ. Здесь студент должен поставить себя в такие условия, какие бывают на экзамене. [c.3]

Выполнив все контрольные работы по курсу начертательной геометрии и имея рецензии на них с отметкой Зачтено , студент имеет право сдавать экзамен. На экзамене представляются зачтенные контрольные работы и тетрадь с решениями задач по каждой теме курса по ним производится предварительный опрос-собеседование. Преподаватель в праве аннулировать представленные контрольные работы и выдать новое задание, сообщив об этом на кафедру и на факультет, если при собеседовании убедится, что студент выполнил контрольные работы не самостоятельно. [c.4]

По этому принципу могут быть подготовлены самые разнообразные задачи, в том числе и для оценки знаний на зачете или экзамене. [c.439]

ОО - обучающие объекты ТС - технические средства БАО -блок алгоритмов обучения АИ - априорная информация БАР -блок алгоритмов распознавания. Штриховые линии - режим обучения, сплошные - экзамен [c.71]

Пособие призвано помочь студентам систематизировать значительный объем учебного материала и подготовиться к завершающему экзамену по курсу сопротивления материалов, а также годовому междисциплинарному экзамену в ходе государственной аттестации. Оно включает в себя опорный конспект по курсу, развернутое изложение основных понятий и положений в форме вопросов и ответов, триста задач по основным темам с подробными решениями. В приложении даются необходимые для решения задач данные. [c.2]

В соответствии с новыми учебными планами инженерной подготовки по курсу сопротивления материалов, который изучается в два семестра, предусмотрен один итоговый экзамен по завершении его изучения. В процессе подготовки к этому экзамену студент должен за ограниченное время систематизировать значительный объем учебного материала, что представляется весьма непростой задачей. Настоящее пособие призвано помочь студентам, завершающим изучение науки о прочности, решить эту проблему. Оно состоит из четырех разделов, каждый из которых служит вполне определенной четко поставленной цели. [c.3]

Особое значение это пособие приобретает для самостоятельного восстановления студентами старших курсов забытых знаний по сопротивлению материалов с целью их подготовки к государственной аттестации, которая включает в себя, помимо выполнения и защиты вьшускной квалификационной работы, также итоговый междисциплинарный экзамен. [c.4]

Задачи сборника могут широко использоваться в различных учебных и контрольных целях, а именно для упражнений на практических занятиях, самостоятельной работы студентов, проведения контрольных работ, зачетов, экзаменов и др. [c.3]

Экзамены. Необходимо дать студентам точные указания о том, какой материал требуется знать на экзаменах иначе они могут растеряться из-за обилия вспомогательных данных, приведенных в тексте. Некоторые разделы этого курса менее знакомы студентам и могут показаться нм более трудными, чем вопросы, проходимые также во многих элементарных курсах. Это надо учесть на экзаменах, делая больше упор на простые, чем на сложные и запутанные вопросы, потому что даже экзамен имеет целью обучение физике, а не испытание сообразительности студента ). [c.16]

Иногда при подготовке к экзамену ловишь себя на мысли вот людям было нечего делать - выдумали тут разные законы, а бедный студент отдувайся, учи их. Это одновременно и так и не так [c.6]

В конце каждого раздела курса приводятся вопросы для самопроверки, на которые студент должен дать точные ответы, что особенно необходимо при подготовке к экзамену. [c.3]

По первой из послевоенных программ на изучение курса технической механики в машиностроительных техникумах отводилось 360 часов, из них на сопротивление материалов — 100 часов. Хотя эта программа и изобиловала неточными формулировками, но курс сопротивления материалов был представлен относительно полно. Правда, мало внимания было уделено расчетам на прочность при напряжениях, переменных во времени, не было темы Контактные напряжения и деформации , вошедшей в программы лишь в 1967 г. Следует заметить, что в тот период по каждому из разделов технической механики (теоретической механике, сопротивлению материалов и деталям машин) был предусмотрен экзамен. [c.6]

Развить смелость в подходе к техническим вопросам и настойчивость в их разрешении. Эта цель, безусловно, тесно связана с указанной в п. 1, но вместе с тем в значительной степени самостоятельна. Дело в том, что не только среди учащихся, но и среди преподавателей часто можно слышать рассуждения о похожих и непохожих задачах причем считается, что для самостоятельного решения (дома, на контрольной работе или на экзамене) могут быть даны лишь задачи, похожие на решавшиеся в аудитории. Порочность такой постановки вопроса несомненна, но, конечно, не следует впадать в другую крайность, т. е., например, задавать на дом лишь задачи, существенно отличающиеся от решавшихся в аудитории. Смелость и настойчивость развиваются тогда, когда на пути решения задачи стоят достаточно серьезные трудности, когда учащемуся приходится вдумчиво подойти к условиям задачи, самому составить схему или чертеж, испробовать ряд путей решения, прежде чем будет найден правильный. Но ясно и другое чрезмерное увлечение преподавателя такого рода задачами (повышенной трудности), особенно в начале изучения предмета, опасно, так как вместо развития настойчивости может привести к утрате учащимся веры в свои силы, а вместе с тем и интереса к изучению предмета. [c.15]

Необходимость систематического контроля знаний учащихся несомненна, особое значение он приобретает в тех случаях, когда не предусмотрен экзамен по сопротивлению материалов. Важнейшим и наиболее эффективным способом текущего контроля служит проведение контрольных работ, но полностью заменить другие методы контроля эти работы не могут. [c.35]

В настоящее время учебные планы предусматривают один экзамен по технической механике. Как правило, этот экзамен проводится по разделу Сопротивление материалов иногда в экзаменационные билеты включают вопросы и по теоретической механике. [c.36]

На предэкзаменационной консультации преподаватель должен указать каждому из учащихся точное время явки на экзамен. Часто получается так, что вначале отвечают более сильные учащиеся, а к концу экзамена остаются самые слабые. Это совершенно недопустимо, целесообразно, чтобы вначале сдавали зж-замен более слабые учащиеся. Экзаменатор еще не утомлен, он будет спокойнее и внимательнее экзаменовать тех, кто не очень уверен в своих силах, кто нуждается в более бережном подходе. К концу экзамена при,дут сильные учащиеся, которых можно быстро проэкзаменовать. [c.37]

Рекомендуем ввести такую систему, при которой учащиеся, выполнившие и защитившие в срок домашние расчетно-графические работы с оценкой не ниже четырех и написавшие все контрольные работы также не ниже чем на четыре , освобождаются от задачи на экзамене. Опыт показывает, что эта мера благотворно сказывается на текущей успеваемости учащихся, способствует более регулярному выполнению домашних заданий, лучшей подготовке к контрольным работам. Обычно от двух до восьми учащихся из группы приобретают право на освобождение от задачи на экзамене. [c.38]

Возможна и другая система, при которой экзамен состоит только из рещения задач, а мелкие теоретические вопросы задают в процессе экзаменационной беседы, а иногда вообще обходятся без теоретических вопросов. Известно о применении этой системы экзаменов в основном на вечерних отделениях некоторых техникумов. Конечно, такое отступление требует согласия администрации и учебной части техникума. [c.38]

Не рекомендуем проводить экзамен у доски значительно [c.38]

На консультации надо рассказать о том, как будет проходить экзамен, подчеркнуть необходимость уложиться в отведенное для подготовки к ответу время, еще раз напомнить об экзаменационных требованиях. Можно в качестве примеров привести формулировки нескольких вариантов первых и вторых вопросов билетов, привести несколько задач, аналогичных экзаменационным. [c.40]

Вопросы, составленные специально для подготовки к экзаменам, должны охватывать весь материал по программе, но раскрыть его более подробно, чем в тексте самой программы. [c.40]

Учебное пособие по курсу Сопротивление материалов предназначено для студентов заочной и вечерней форм обучения всех технических специальностей. В пособии более детально, нем в других источниках, описываются простые виды деформаций с приведением конечных формул с тем, чтобы студент-заочник легче их запомнил при усвоении основ курса и умело пользовался ими при подготовке к экзаменам и в дальнейшей самостоятельной практике инженерных расчетов. Подробно, с большим количеством решенных типовых задач, рассмотрены геометрические характеристики плоских сечений, растяжение, сжатие, сдвиг, смятие, основы напряженного и деформированного состояний, теории прочности, кручение, поперечный изгиб. Вышеназванные темы можно отнести к первой части курса. [c.3]

Ко всем задачам даны ответы. Для многих задач приведены решения (номера таких задач отмечены звездочкой) это облегчает подготовку к экзаменам и пользование сборником в целях самообразования. [c.6]

На современной тепловой электрической станции основные насосные агрегаты обслуживает машинист, сдавший специальный экзамен на право обслуживания насосов. Лица, не имеющие удостоверения о сдаче такого экзамена, к работе с насосными установками не допускаются. [c.202]

Предлагаемый учебник рассчитан на изучение курса гидравлики в течение трех семестров (при трех экзаменах, что имеет место на ГТФ Л ПИ). Как видно, готовясь к одному из трех экзаменов, студент должен изучить около 130 страниц текста данной книги, что, как показывает длительный опыт, является для студентов посильным (при условии нормальной работы студента в течение семестра). [c.3]

На основе указанных материалов для каждой котельной установки должны быть составлены технические паспорта на оборудование, схемы трубопроводов, должностные и технологические инструкции по обслуживанию оборудования, ремонту и технике безопасности и т. д. К эксплуатации допускаются только те работники, которые сдали экзамен на знание соответствующих правил и инструкций. [c.184]

Обслуживающий персонал котельной установки обучается по специальной программе. Каждый рабочий должен сдать экзамен и иметь удостоверение на право обслуживания парового котла данного типа. [c.256]

То есть задача, предложенная на экзаменах на степень лиценциата. Прим, перев.) [c.405]

Пособие может применяться на всех этапах изучения предмета при решении задач, выполнении расчетно-графических и курсовых работ, подготовке к коллоквиумам и контрольным работам, курсовому экзамену, а также как справочник. Особое значение оно причбрегаег для самостоятельного восстановления студентами старших курсов забытых знаний по сопротивлению материалов в ходе подготовки к итоговому междисциплинарному экзамену. [c.3]

На экзамене студенту предлагается решить две-три задачи и ответить на один-два теоретических допроса. Решение задач выполняется на листе иертежной бумаги (ватман) формата 12 (297X420) с помощью чертежных инструментов в карандаше. На экзамен необходимо принести с собой лист чертежной бумаги (ватман) формата 12, два угольника, карандаши (жесткий и мягкий), циркуль-измеритель, резинку. [c.4]

Курс складывался в ходе учебного процесса, лекционного опробования , опыта семинарских занятий и экзаменов. Естественно, что все профессора и преподаватели кафедры приняли посильное участие в отработке курса. После того как курс был издан для студентов, я получил и от них немало ценных замечаний и советов. И все же я считаю приятным долгом особо выделить и поблагодарить моих коллег по кафедре — Л. И. Розоноэра, [c.8]

Второй раздел, который называется Сопротивление материалов в вопросах и ответах , является логическим дополнением первого. В нем дается более развернутое изложение основных понятий и положений в форме вопросов и ответов. Студент ставится как бы в положение экзаменующегося. Тем самым обеспечивается активное повторение и закрепление материала, вырабатываются навыки четко отвечать на поставленные вопросы. [c.3]

О том, как научиться решать задачи стат жи, речь пойдет б следующей главе раздела "Статика". Вы увидите, что научиться решать задачи раздела "Статика", в принципе, не так и слогсно. Особенно, если в школе Вы научились решать задачи алгебры, геометрии, тригонометрии и быстро считать. Только учиться решать задачи можно на разных ypoBHPJ - зная и понижая теорию и, оставляя изучение теории на время подготовки к экзамену или зачету. В последнем случае тоже можно удовлетворительно научиться решать задачи, но в основном по шаблону. Если понятен принцип решения разобранной в прю/ере задачи, то момо, как по шаблону, решать аналогичные. Нет пошма-ния - и каждая задача превращается в проблему. И скорость решения задач будет совсем не та, которую желательно иметь. [c.40]

Для тех, кто прочитал гфедыдущие страницы и выбрал более осмысленный путь, чтобы научиться решать задачи, предлагается проверить свое знание и понимание теории по контрольным вопросам. Эти вопросы помещены после плакатов по изучаемому разделу дисципл1шы. Если Вы можете ответить на 70% вопросов, считайте, что можно смело браться за решение задач. Если можете ответить на все вопросы и научились решать задачи - можно смело идти нэ любой экзамен. [c.40]

Проведение экзамена — утомительная и трудоемкая работа, ведь обычно каждый преподаватель сам экзаменует свою группу, т. е. принимает в день 25—30 экзаменующихся. Целесообразно (если в техникуме работает несколько преподавателей сопротивления материалов) принимать экзамен вдвоем в каждой группе. Время экзамена сократится примерно вдвое, меньше будут утомляться не только экзаменаторы, но и учащиеся, которым придется меньше ожидать, а для каждого из преподавателей суммарная нагрузка не изменится. К сожалению, этот совет может быть не принят, так как многие преподаватели попросту опасаются (заранее приносим им свои извинения) выявления своих слабостей и промахов при проведении экзамена другим преподавателем. Обычно такое нежелание маскируется рассулс-дениями о том, что, дескать, учащиеся будут излишне волноваться, сдавая экзамен не своему преподавателю. Нет оснований бояться обнаружения промахов. Наоборот, совместное проведение экзаменов даст материал для обсуждения мер по улучшению качества преподавания. [c.37]

Экзаменационная оценка должна отра.жать качество ответа на экзамене, а не качество работы учащегося в учебном голу (семестре). Конечно, если учащийся, занимавшийся весь год на двойки и тройки , вдруг отлично отвечает на экзамене, то преподаватель обязан достаточно обстоятельно провести опрос, задать должное количество дополнительных вопросов. Но, получив хорошие ответы на все вопросы, экзаменатор обязан поставить оценку, объективно отражающую качество озвета. Некоторые преподаватели считают, что учащемуся, плохо зарекомендовавшему себя в течение года, нельзя ставить четыре , а тем более пять на экзамене, что, дескать, это будет плохим примером для других учащихся, явится прецедентом, показывающим необязательность регулярных занятий в семестре. Полагаем, что это неверно. Случай, который мы обсуждаем, достаточно редок, и учащиеся, хорошо зная друг друга, не будут удивлены, что кто-то из них, безусловно способный, сумел, плохо занимаясь в семестре, хорошо сдать экзамен, и они отчетливо понимают, что остальным эта задача не по плечу и не будут пытаться взять пример с этого учащегося. Надо учесть, что авторитет преподавателя, поступившего так, как мы рекомендуем, несомненно возрастет и учащиеся будут уважать и ценить человека строгого и объективного. [c.39]

Задача должна быть подобрана так, чтобы средний учащийся мог ее решить за 30—40 минут. Считаем целесообразным условия значительной части экзаменационных задач давать в общем (буквенном) виде, чтобы избавить экзаменующихся от вычислительной работы. Конечно, некоторым учащимся придется рещать на экзамене задачи с числовыми данными, а потому надо предупредить их, что они обязаны явиться на экзамен с логарифмической линейкой или микрокалькулятором. [c.41]

Почти все задачи заимствованы из экзаменационных билетов, предлагаемых на экзаменах в Стэнфордском университете. Отсюда читатель может примерно оценить, какая часть книги соответствует учебному курсу, заннмаюи, ему несколько меньше трех часов в неделю в течение академического года. [c.13]

В ряде втузов строительного профиля гидравлика изучается в течение только двух семестров в частности, двухсеместровый курс гидравлики предусматривается на специальности водоснабжение и канализация. При таком изучении гидравлики объем собственно учебника не должен превышать 250 — 270 страниц. Надо отметить, что данная книга составлена с расчетом возможности сократить ее до двухсеместрового объема при двух экзаменах. Такое сокращение при изучении курса можно выполнить, исключив из него главы 12, 13, 14, 15, 18 и 19, а также разделы глав 7,В 9,А 9,В и конец главы 17 (начиная с 17-12). [c.3]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...