ОБОЗНАЧЕНИЯ В УЧЕБНЫХ РАБОТАХ

Начертить монтажные отверстия диаметром 3 мм (это значение диаметра в масштабе 2 1). Допускается в учебных работах при изображении отверстий под выводы соединителя показывать по два крайних отверстия в каждом ряду (на рис. 24.19 - 3 ряда - А, В, С). Начертить отверстия под выводы, задействованные в электрической схеме (в учебном задании они уже определены). Назначить условные обозначения групп одинаковых отверстий, пользуясь данными табл. 24.4, в соответствии с диаметрами выводов навесных радиоизделий и соединителя. Радиоизделия, входящие в задание, даны в та . 24.5 и на рис. 24.35-24.56. [c.509]

В графе 2 - обозначение документа по ГОСТ 2.201-80. В учебных работах обозначение документа (чертежа) устанавливает кафедра. Например, общая структура обозначения [c.51]

В графе 9 - указывают наименование рши различительный индекс предприятия, выпускающего документ (графу не заполняют, если различительный индекс содержится в обозначении документа - в графе 2). В учебных работах графу удобно заполнять кодом учебного заведения, учебной группы. [c.52]

Обозначения, принятые в книге при первом издании (1936 г.), в основном введены еще в XIX столетии отечественными учеными Н. И. Макаровым и В. И. Курдюмовым и применяются, как показывает опыт, в учебной работе и в учебной литературе без каких-либо осложнений. Эти обозначения просты, выразительны и не загромождают чертежи. Очевидно, на сегодняшний день нельзя указать систему обозначений, которая могла бы считаться апробированной [c.7]

Структура обозначений для учебных работ приведена на рис. 230, в. [c.170]

Выбрать способ сварки, если он не оговорен в задании, виды и типы сварных швов, подобрать необходимые параметры (см. п.8) и указать их условными обозначениями на чертеже. В тех случаях, когда катет К шва определяется расчётом на прочность, в учебных работах рекомендуется принимать К=(0,8... 1,0)8, где 8 - меньшая толщина свариваемых деталей. [c.99]

В учебных заведениях целесообразно применять нумерацию, состоящую из обозначения изучаемого раздела курса, номера учебной работы, номера индивидуального задания и номера изделия. [c.18]

Отметим предварительно, что в расчет сознательно не включен весь необходимый справочный материал, чтобы избежать механического пересчета при выполнении учебных заданий, а также привить студентам навыки работы со справочной и специальной литературой. Условные обозначения в расчетных формулах являются общепринятыми или встречались ранее в тексте, поэтому их полная расшифровка не приводится. [c.150]

В большинстве высших учебных заведений СССР первой лабораторной работой по теории механизмов и машин является работа по составлению кинематической схемы механизма и структурному анализу его. В этой работе студент должен ознакомиться с применяемыми для изображения кинематических схем условными обозначениями, научиться составлять кинематические схемы и уметь производить структурное исследование механизмов Ц]. [c.11]

Под композицией текста следует понимать не только его расположение, но и размер шрифта. При выборе размера шрифта учитывают значимость содержания надписи, требования стандартов в отношении размеров различных обозначений и назначение чертежа. Все однородные надписи на одном чертеже выполняют одним и тем же размером шрифта. На чертежах цифры размерных чисел пишут шрифтом размера 3,5. Цифры в обозначениях и основной надписи, например масштаб, порядковый номер детали или задания пишут на один размер шрифта крупнее, чем размерные цифры на том же чертеже. Заголовки в основной надписи, таблицах и другой технической документации выполняют шрифтом размера 5 или 7 (см. рис. 21). Остальной текст таблиц и основной надписи пишут шрифтом размера 3,5 или 5. Шрифтами размеров 10 и 14 пишут заголовки на титульных листах технической документации или графических работ (в учебном курсе). [c.32]

В учебном пособии рассмотрены модели машин по следующей системе индексации например, бульдозер ДЗ-42 или рыхлитель ДП-5С. Буквы в индексе машины обозначают группу машин, а цифры - порядковый номер модели машины. Так, например, ДЗ означает дорожные машины для землеройно-транспортных работ, ДП - дорожные машины для подготовительных работ. Буквенное обозначение, стоящее после порядкового номера модели машины, например А, Б, указывают на модернизацию машины. Буквы С или ХЛ после порядкового номера модели машины обозначают северное исполнение машины. [c.4]

В нашей стране упорядочением и стандартизацией терминологии занимается ряд институтов Академии наук СССР, Комитет научно-технической терминологии. Всесоюзный научно-исследова-тельский институт технической информации, классификации и кодирования (ВНИИКИ) Госстандарта, который возглавляет работы по созданию комплекса государственных стандартов на терминологию и обозначение величин, отраслевые научно-исследователь-ские институты, высшие учебные заведения и научно-технические общества. [c.5]

Книга может оказаться полезной для студентов технических высших учебных заведений, а также для инже-неров-практиков. При этом предполагается, что читатель знаком с основами математического анализа и теорией линейных дифференциальных уравнений. Кроме того, предполагается, что читатель изучит преобразование Лапласа, так как большинство рассматриваемых в книге уравнений и задач записывается в обозначениях преобразования Лапласа. Преобразование Лапласа рассматривается в гл. 2 приведенные там простейшие правила легко воспринимаются. Используемый в книге математический аппарат делает ее доступной для студентов младших курсов, однако сведения по динамическим характеристикам объектов рассчитаны на студентов, которым уже известны принципы работы химических аппаратов, законы тепло- и массообмена. При обсуждении динамических характеристик теплообменников, дистилляционных колонн и реакторов предполагается, что читатель уже имеет некоторое представление о работе этих агрегатов в установившемся режиме- [c.5]

В отличие от предыдущих учебников, состоящих из двух частей, здесь вопросы электроакустики и радиовещания объединены, что позволило избежать некоторых повторов, согласовать терминологию, систему обозначений и, что самое главное, изложить вопросы, связанные с передачей звука, на единой методической основе. По мнению авторов, это должно способствовать лучшему пониманию специфики работы системы звукового вещания. Включены также вопросы, не нашедшие отражения в ранее изданных учебных пособиях, в частности спутниковое вещание, цифровая обработка звуковых сигналов, построение сетей радиовещания и др. [c.3]

Структура обозначений для учебных работ приведена на рис. 266, в. Пример обозначения учебного чертежа ЛПЭТ. КЧ0912.001, где ЛПЭТ — [c.197]

Все материш1Ы, разрабатываемые в учебных работах как техническая документация (чертежи, схемы, спецификации, ведомости и др.), должны иметь обозначения конструкторские по ГОСТ 2.201-80, [c.3]

Содержание граф / — наименование чертежа 2 — обозначение чертежа (устанавливает кафедра с учетом рекомендаций ГОСТ 2.201—80) 3 — обозначение материала детали (заполняют только на чертежах детален) 4 — литера чертежа (обычно в курсе черчения используют литеры У и О) 5 — масса изделия (на учебных чертежах обычно не указывают) 6 — масштаб 7 — порядковый номер листа (на документах, состоящих из одного листа, графу не заполняют) 8 — количество листов (графу заполняют только на первом листе), 9 — иачме-нование предприятия, выпустившего чертеж 10 — характер работы, выполняемой лицом, подписавшим чертеж (на учебных чертежах обычно заполняют первую строчку — Разработал , вторую — Проверил и последнюю — Утвердил ) и — фамилии лиц, подписавших чертеж 2 — подписи лиц, фамилии которых указаны в графе 11 13 — даты, когда были сделаны подписи 14—18 — предназначены для отметок изменений, вносимых в чертежи. (На учебных чертежах обычно остаются незаполненными). [c.20]

Результаты работы ВНИИКИ в области терминологии физических величин реализуются в виде государственных стандартов СССР. Г осты устанавливают термины и обозначения величин, обязательные для применения в науке, технике и производстве в документации всех видов, научно-технической, учебной и справочной литературе. Для каждой физической величины устанавливается одно наименование (термин). Применение терминов-синонимов стандартизоваьгного термина не рекомендуется. То же и в обозначениях физических величин. [c.6]

К сожалению, результаты работы по совершенствованию терминологии, обозначений и определений физических величин, реализованные в стандартах и других нормативных документах, очень медленно проникают на страницы вузовских учебных пособий но физике и но смежным с ней общсгехническпм дисциплинам во многих пособиях применяется устаревшая терминология, существует разнобой в наименованиях и обозначениях, даются нестрогие определения физических величин и других научных понятий. [c.7]

Решение задач создания единого языка науки и техники, в том числе необходимого для более широкого использования ЭВМ, связано с выполнением огромного комплекса работ, включающего стандартизацию научно-технических терминов и понятий. После почти 20-летнего перерыва вновь вводятся в действие стандарты по терминологии, но содержание и назначение новых терминологических стандартов существенно изменилось. Раньше такие стандарты не были обязательными и содержали они не только рекомендуемые термины, но и допускаемые синонимы. Теперь это стандарты, устанавливающие термины, обязательные к применению на всех стадиях развития научных исследований, экспериментальных работ, проектирования и конструирования, а также во всех видах учебной, научной, справочной, производственной и популярной литературы, причем синонимы к применению не допускаются, хотя они и приводятся в стандартах, но уже в качестве недопускаемых. Классификация и кодирование продукции и информации строятся на единой системе, применительно к которой и должны быть видоизменены все действующие в настоящее время различные отраслевые, ведомственные и местные системы классификаций и обозначений. [c.104]

Рис. 63. Обозначение документов а — структура обозначения производственных документов б — структура обозначения учебных документов в — пример заполнения основной надписи учебной курсовой работы по деталям машин. Данный вид обозначения учебных документов предложен С. М. Маркаровым.

Массовое переоснащение бомбардировочных и разведывательных частей на н(№ый самолет потребовало создания учебно-тренировочного варианта самолета СБ. Эту задачу попытались решить еще осенью 1937 г. на первом самолете СБ бис, оборудованном кабиной штурмана со вторым управлением. Однако испытания показали, что новая кабина ухудшила работу пурмана и аэродинамику самолета. В марте 1938 г. на государственные кпыгания был предъявлен учебно-тренирювочный вариант самолета СБ, оборудованный открытой кабиной летчика-инструктора, установленной шесто кабины штурмана. Кабина имела второе управление самолетом и все приборы, необходимые для летчика-инструктора. Конструкция кабины предусматривала возможность ее установки взамен кабины штурмана в строевых частях ВВС. Самолет прошел государственные испытания и строился небольшой серией под обозначением УСБ (см. рис. 16). [c.241]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...