О построении в учебниках общих курсов по термодинамике

Рассматривая особенности учебников данного периода, следует сказать, что учебник Погодина занимает среди них особое положение в нем общие основы теории термодинамики и другие темы значительно сужены и рассматриваются лишь в той своей части и в том масштабе, которые требуются для изучения тепловых машин. Э о направление в построении курса термодинамики в 20-х — начале 30-х годов получило значительное развитие особенно в небольших учебниках. Оно сохраняется и в настоящее время в учебниках по теплотехнике, в которых в одном из первых разделов приводятся некоторые сведения по термодинамике, необходимые для изложения теплотехники. Стоит также сказать, что в последний год рассматри-вае.мого периода был издан первый небольшой систематический и довольно обстоятельный учебник по технической термодинамике, изложенной без применения высшей математики [c.96]

В приложении к первой части учебника излагается общая кинетическая теория газов (15 страниц). В этом разделе, построенном на уровне курса физики, рассматриваются вопросы скорость молекул закон Максвелла давление газа законы Авогадро, Гей-Люссака п Дальтона теплоемкость газов число столкновений п средняя свободная длина пути молекул теплопроводность газов внутреннее тре-Н1 е газов величина и число молекул. Принимая во внимание, что курс физики предшествует курсу термодинамики, можно было бы в учебнике по термодина ике этих данных не приводить, тем более в конце учебника. [c.201]

В некоторых высших школах этот метод получил при.менение и развитие, особенно при создании курсов сравнительно новых научных дисциплин, а также при построении некоторых разделов курса технической термодинамики (например, общая теория водяного пара). Это значительно упрощало учебники и позволяло излагать на лекциях курс термодинамики за. меньшее число часов. Пожалуй, на русском языке первым учебником, в котором был применен этот [c.222]

Прн такой постановке отпала необходимость изложения в учебниках общей теории дифференциальных уравнений термодинамики и применения основанного на данных этой теории общего термодинамического метода исследования. Это мероприятие, исключавшее из курса термодинамики ценную и принципиальную часть, коренным образом изменяло содержание и построение учебников ио термодинамике. Этот метод построения курса технической термодинамики получил применение и во многих учебниках, изданных в 20—30-х годах. [c.223]

Как видим, в учебнике отсутствуют общая теория дифференциальных уравнений термодинамики и обилие следствия ее. Это обстоятельство определяет особенности построения и изложения в учебнике курса термодинамики. [c.230]

Переходя к общему построению учебников, которое обеспечивает в них последовательное развитие теории, надо сказать, что эта задача в отдельных учебниках разрешается различно, что и создает их индивидуальные особенности. В этой части в учебниках не может быть единства, да и стремление к нему было бы неправильным, так как в построении учебников в целом и нх отдельных частей отражаются понимания автора и его опыт, накопленный в результате преподавания термодинамики. Анализ структуры существующих учебников убеждает в том, что одни и те же разделы курса излагаются в них очень разнообразно. [c.290]

Значительно влияет на построение всего курса термодинамики расположение в нем разделов, посвященных первому и второму законам термодинамики. Во многих учебниках, в том числе и в большинстве классических, особенно по общей термодинамике, первый и второй законы рассматриваются в начале учебника, а затем уже рассматривается общая теория термодинамики. Подобное построение курса имеет многие положительные особенности. [c.293]

Третье издание учебника имеет следующее построение курса. Часть первая Основные законы термодинамики . Гл, 1 Введение гл, 2 Первое начало термодинамики гл. 3 Второе начало термодинамики (сущность второго начала термодинамики интегрирующий делитель для выражения элементарного количества тепла энтропия аналитическое выражение второго начала термодинамики полезная внешняя работа термодинамические потенциалы и характеристические функции тепловая теорема Нернста дифференциальные уравнения термодинамики в частных производных статистическое толкование второго начала термодинамики) гл. 4 Термодинамическое равновесие гл. 5 Термодинамические процессы гл. 6 Газы и их смеси гл. 7 Насыщенные влажные и перегретые пары гл. 8 Течение газов и паров гл. 9 Общий термодинамический метод анализа циклов тепловых двигателей . Часть вторая Рабочие циклы тепловых двигателей . Гл. 10 Сжатие газов и паров гл. 11 Циклы поршневых двигателей внутреннего сгорания гл. 12 Циклы газотурбинных установок и реактивных двигателей гл. 13 Циклы паросиловых установок гл. 14 Циклы холодильных машин гл. 15 Термодинамические принципы получения теплоты гл. 16 Термодинамика химических реакций . [c.349]

Заметим, что учебник Грузинцева после учебников Радцига п Саткевича является третьим чебником, в котором общим вопросам методики тер.модинамики было уделено большое внимание. Надо сказать, что эти вопросы в учебниках XIX столетия не ставились и открыто в них о методике построения курса термодинамики и его изложения не говорилось, и только в начале XX столетия в учебнике Радцига, а затем в учебниках Саткевича и Грузинцева впервые появились такие выражения, как метод доказательства , метод обоснования, метод построения и пр. В постановке вопросов методики и отведении им при построении и изложении курса термодинамики большого значения состоит огромная заслуга авторов этих учебников. Радциг, Саткевич и Грузинцев, можно сказать, являются пионерами в постановке в учебниках вопросов методики термодинамики. Их благотворное начало в последующие годы и особенно после Великой Социалистической октябрьской революции получило огромное развитие. [c.155]

Из этих учебников особенно яркими по своему содержанию, построению и методам изложения являются учебники Радцига, Мерцалова, Грузинцева и Брандта. Это лучшие учебники по термодинамике начала XX в. В учебнике Грузинцева были блестяще изложены основы теории термодинамики и их приложение к исследованию некоторых физических и химических процессов, в учебниках же Рад-.цига, Мерцалова и Брандта хорошо изложены общие курсы технической термодинамики, содержавшие тщательно методически отработанные и развитые по своей тематике теоретические основы термодинамики и их приложения к тепловым машинам. Особенно развитой теоретическая часть курса термодинамики была в учебнике Брандта она значительно выходила за рамки теоретической части обычных курсов термодинамики. [c.97]

К недостаткам книги надо отнести также некоторую многословность изложения, обилие второстепенных данных, перегружающих курс и отвлекающих внимание от основной темы, а также некоторую отвлеченность в постановке и изложении отдельных положений курса, без указания их практического значения. Доказательства п отдельные выводы являются довольно сложными, но это является общим недостатком многих сочинений того времени. Особенно слож-ны.м в учебнике Саткевича являются построение теории дифференциальных уравнений термодинамики и применение их при исследовании отдельных явлений и процессов. К недостаткам учебника приходится отнести также очень бедное графическое оформление в не.м содержится всего 28 рисунков, к тому же очень плохо выполненны.х. [c.142]

Последние два сочинения являются фундаментальными, современными и тщательно отработанными учебниками, в которых наряду с общим курсом физической химии весьма полно и обстоятельно излагаются начала термодинамики и основные положения ее теории. Лица, интересующиеся термодинамикой и термохимией, найдут в этих двух хорошо написанных учебниках много ценного и интересного как в содержании, построении теории всего курса в целом, а также и отдельных разделов, так и в методах обосновани и доказательств. [c.338]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...