Варианты домашних заданий

Варианты домашних заданий (1...20) [c.216]

В примере 2 приведено решение задачи построения линии пересечения двух поверхностей. Эти задачи студенты решают, выполняя третье и четвертое домашние задания. Варианты этих заданий разработаны преподавателем кафедры прикладной геометрии МАИ С. И. Бородкиной. [c.160]

В Приложении приведены универсальные (т. е. пригодные для всех вариантов) тексты заданий, имеющие все необходимые указания по содержанию и оформлению каждой работы. Кроме того, даны образцы оформления графической части домашних работ. [c.294]

В тетради для домашних заданий по технической механике определить опорные реакции балки, нагруженной плоской системой произвольно расположенных (или параллельных) сил. Путем составления контрольного уравнения равновесия произвести проверку решения. На первой странице, отведенной для задания, привести его название, номер варианта, текст и все данные к задаче. [c.295]

Домашние задания заключаются в самостоятельном составлении алгоритмов и программ численного решения достаточно простых задач, отладке этих программ и проведении расчетов на ЭВМ. Например, в качестве домашнего задания можно предложить решение одномерной задачи теплопроводности, а необходимый набор вариантов можно обеспечить выбором декартовой, цилиндрической или сферической систем координат, комбинациями граничных условий и различных пространственно-временных и температурных зависимостей коэффициентов уравнений, видом разностной схемы. При самостоятельном составлении программ целесообразно использовать рекомендации и практические приемы, разобранные в книге на примере приведенных текстов учебных программ и фрагментов программ. [c.204]

Сборник в основном предназначен для решения задач студентами, а потому особо сложные задачи, интересные для лиц, более глубоко изучающих сопротивление материалов, в нем не приведены. Наиболее типичные задачи даны с решениями. Наряду с задачами, имеющими разнообразные условия, почти в каждом разделе помещены комплексные задачи с общим условием и большим количеством вариантов схем или цифровых данных. Эти задачи могут быть использованы для контрольных работ или для индивидуальных домашних заданий. [c.5]

Наряду с задачами, предназначенными для аудиторных и текущих домашних работ, в сборник включены многовариантные задачи для контрольных работ и индивидуальных домашних заданий (номеру этих задач даны с двумя звездочками) каждая из таких задач содержит 32 варианта. [c.3]

Сборник содержит более пятисот задач, предназначенных для аудиторных занятий и домашних заданий. Условия многих задач сопровождаются несколькими расчетными схемами и, таким образом, общее число задач превышает восемьсот. Все задачи снабжены ответами. Кроме того, в сборнике дано свыше тридцати задач (каждая в тридцати двух вариантах), предназначенных для контрольных работ и заданий для домашних расчетно-графических работ. [c.232]

Сборник задач составлен в соответствии с программой курса сопротивления материалов для техникумов механико-машиностроительных специальностей. В сборник наряду с задачами, предназначенными для аудиторных занятий и домашних заданий, включено более тридцати задач для контрольных работ и домашних расчетно-графических работ к каждой из указанных задач дано восемь расчетных схем и 32 варианта числовых данных по четыре варианта к схеме, что соответствует наибольшей численности учебной группы. Номера этих задач отмечены знаком. [c.4]

Несколько увеличено количество задач, предназначенных для индивидуальных домашних ра< четно-графических заданий при этом количество вариантов каждой из этих задач в большинстве [c.3]

В заключение настоящей главы приведем образец одного из индивидуальных вариантов расчетно-графического задания по статике, рекомендуемого в качестве домашней работы. [c.26]

В заключение настоящего параграфа приведем образец выполнения варианта расчетно-графического задания № 3, рекомендуемого в качестве домашней работы. [c.214]

Кроме того, в сборнике дано свыше тридцати задач (каждая в тридцати двух вариантах), предназначенных для контрольных работ и заданий для домашних расчетно-графических работ. [c.2]

Сборник задач составлен в соответствии с программой курса Сопротивление материалов для механико-машиностроительных специальностей техникумов. При подготовке второго издания авторы переработали сборник в соответствии с новыми программами техникумов и дополнили его рядом задач. Настоящее учебное пособие содержит более четырехсот задач, предназначенных для аудиторных и домашних занятий. Каждая задача имеет восемь вариантов расчетных схем и более тридцати вариантов числовых данных, что позволяет обеспечить индивидуальными заданиями многочисленную группу учащихся. Все задачи, кроме тех, которые предназначены для контрольных работ, снабжены ответами. [c.327]

В книге принят следующий порядок изложения. В начале большинства глав и параграфов приводятся основные расчетные зависимости, далее излагается порядок расчета или рассматриваются реилеиия задач и затем уже предлагаются задачи для самостоятельного решеиия их основные варианты, что дает возможность пользоваться еборником при составлении различных аудиторных и домашних заданий для студентов. Студенты могут использовать пособие для выполнения расчетно-графических работ, а также контрольных работ (заочная форма обучения). [c.3]

В последней, XXIV главе даны домашние задания по нескольким темам с определенным числом вариантов. Почти все расчеты по этим заданиям можно выполнить, пользуясь решениями задач, которые приведены в главах XV, XVIII и XXII. [c.127]

В различных вузах для выдачи заданий для курсовых и домашних работ пользуются различными источниками, начиная с заданий, приготовленных на отдельных кафедрах для внутреннего пользования, и кончая сборниками, изданными крупными издательствами. Однако число вариантов задач одного типа является величиной весьма конечной. Это создает объективные трудности для осуществления индивидуализации заданий в больших потоках. Преподаватель также не всегда имеет готовые промежуточные и окончательные числовые ответы, что затрудняет выявление и локализацию ошибок и, следовательно, тем самым снижает степень положительного в лияния преподавателя в процессе решения домашней работы. [c.24]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...