Курсовое проектирование Общие вопросы курсового проектирования

Глава 1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ КУРСОВОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ [c.5]

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ КУРСОВОГО И ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ [c.5]

В данной книге рассматривается лишь ограниченный круг вопросов общие положения, курсовое проектирование машин для земляных работ и содержания дорог, а также специфические особенности курсового проектирования подъемно-транспортных машин. Здесь даются необходимые указания студенту как начинаю-ш,ему проектанту и конструктору. [c.3]

Работая над курсовыми и дипломными проектами, студенты часто испытывают затруднения при конструировании отдельных элементов и узлов авиадвигателей из-за недостатка в технической литературе иллюстрированных примеров выполненных конструкций и общих рекомендаций. В учебниках по курсу конструкции газотурбинных двигателей (ГТД) и других книгах уделено мало внимания на первый взгляд мелким, но важным для грамотного проектирования вопросам, от правильного решения которых в ряде случаев зависит работоспособность конструкции узла и двигателя в целом. [c.3]

Разработка конструкции плиты при курсовом проектировании деталей машин является хорошим примером для изучения вопросов компоновкн и взаимной координации сборочных единиц. В курсовых проектах разрабатывают обычно плиту для установки электродви.га-теля и редуктора. Примеры конструкции и оформления чертежа плиты (рамы) изображены на рнс. 2.2 п 12.8. Эти конструкции отвечают общим требованиям, изложенным в гл. П1 и IV. Рассмотрим некоторые особенности оформления таких чертежей. [c.395]

Цель настоящего пособия и состоит в том, чтобы дать учащимся технологических вузов необходимые методические указания и данные для выполнения курсового проекта по деталям машин. Поскольку основным объектом такого проекта является обычно редуктор, то в данном пособии pa [aтpивa-ются вопросы расчета, проектирования и конструирования зубчатых и червячных редукторов, применяемых в общем машиностроении. [c.3]

Удачной формой организации работы над выполнением курсовых проектов следует считать творческие группы (3-5 человек), объединенные на основе общего признака (сходной проблематики), выраженного в техническом задании на курсовое проектирование. В таких группах, отличающихся общностью профессиональных интересов, быстрее устанавливается интеллектуальное общение, продуктивнее происходит обсуждение различных вопросов по решению сходной проблемы. Однако заметим, что не следует надеяться на стихийное плодотворное функционирование этих групп. Преподаватель должен вдохнуть жизнь каждому микроколлективу, должен обеспечить продуктивную дискуссионную форму обучения с активной работой каждого ее члена. [c.394]

Данное справочное пособие отличается от ранее изданных справочников по гидравлике своей многоплановостью, так как включает не только вопросы общей гидравлики, но и гидромашины (насосы) и гидроприводы. Оно содержит краткие теоретические сведения, основные понятия и определения, расчетные формулы и значения опытных коэффициентов, вспомогательные таблицы, графики и номограммы, необходимые при решении задач, выполнении расчетно-графических работ, при курсовом и дипломном проектировании. К некоторым темам дэны расчетные, схемы и примеры решения конкретных задач. [c.3]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...