Предметные кружки

Эффективной формой учебно-воспитательной работы с учащимися следует считать различные предметные кружки, в том числе кружки по технической механике. Работа, относящаяся к сопротивлению материалов, может проводиться в таком кружке в двух основных направлениях [c.41]

Наконец, заслуживают внимания доклады, посвященные расчетам на прочность и жесткость элементов тех конструкций, с которыми учащиеся встретятся при изучении специальных предметов. Объекты для таких докладов надо подбирать из литературы, посвященной вопросам расчета и конструирования определенных машин и аппаратов, например электрических машин, пищевого оборудования и т. д. Сказанное здесь отнюдь не противоречит приведенным выше соображениям о том, что тематика докладов не обязательно должна соответствовать будущей специальности учащихся, просто рассматриваются все возможные направления работы предметных кружков. [c.42]

Задачи повышенной сложности предназначены для использования на занятиях предметных кружков и для работы с учащимися, проявляющими повышенный интерес к предмету. [c.5]

Задачи повышенной сложности, некоторое количество которых имеется в большинстве параграфов сборника, предназначены для использования на занятиях предметных кружков и для работы с учащимися, проявляющими повышенный интерес к предмету. [c.4]

В результате выполнения работ № 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13 и 14 учащиеся получат дополнительные сведения об электротехнических материалах, с которыми они встречаются на производстве. Этими работами в случае необходимости можно заменять некоторые основные работы (в зависимости от профиля подготавливаемых специалистов). Дополнительные работы рекомендуется проводить во внеурочные часы и на занятиях в предметных кружках. [c.3]

Из сказанного ранее известно, что с абсолютной резкостью могут быть переданы предметы, находящиеся только в одной плоскости предметного пространства. Приведенное положение иллюстрируется рис. 31. Точка А передается резко в положении А, точка В— в положении В, точка С — в положении С. При смещении плоскостей на расстояние б резкость сбивается и эти точки будут переданы в виде кружков, называемых кружками рассеивания, или кружками нерезкости. Если диаметр кружка нерезкости (3 не превышает 0,1 мм, то при рассмотрении изображения на нормальном для глаза удалении кружок будет восприниматься в виде точки. Таким образом, глубина резкости связана с разрешающей способностью глаза, и плоскость абсолютно резкого изображения может быть смещена на некоторое расстояние без заметного ухудшения качества изображения, т. е, до тех пор. [c.35]

Параболоид-конденсор представляет собой усеченную плоско-выпуклую параболоидную линзу 2, центральная часть которой перекрыта непрозрачным кружком I. Между срезом параболоида и предметным стеклом "3 находится иммерсионная жидкость, за счет которой повышается числовая апертура конденсора. При пучке Лучей, поступающих в конденсор, параллельных его оптической оси, они после отражения освещают предмет, находящийся в фокусе параболоида и расположенный между предметным и покровным 4 стеклами. Расчет этого конденсора имеется в работе [28]. [c.337]

Определенный интерес могут представить занятия, посвященные составлению расчетых схем и их анализу. Известно, что этому вопросу в курсе технической механики совсем не уделяется внимания, даже, говоря о расчете валов, очень редко подчеркивают, что общепринятая расчетная схема (сосредоточенные силы, шарнирные опоры и т. д.) содержит ряд условностей. На занятиях предметного кружка, имея в виду интересы преподавания деталей машин и специальных предметов, вопросы о расчетных схемах можно рассмотреть подробнее и, полагаем, они должны вызвать интерес учащихся. [c.42]

Полезно, чтобы работа предметного кружка находила отражение в специально выпуекаемом, екажем, 2 раза в семестр техническом бюллетене. В нем могут помещаться описания изготовляемых установок, краткие рефераты докладов, сделанных на кружке, и т. п. Такие технические стенные газеты привлека ют внимание учащихся, способствуют повышению интереса к работе кружка и увеличению числа его членов. [c.43]

По каждой теме курса в сборнике даны задачи различной степени трудности начиная от простейших и кончая задачами повышенной сложности, предназначе.нными для занятий предметных кружков. [c.328]

Положив для предметного стекла Пд = 1,5163 и d p = 1,2 мм и слоя иммерсии d = 0,8, найдем толщину фронтальной линзы Фр = dg = S3 — d p — d = 11 мм. Первая сумма S, линзы I при условии 1 = 0 а = 0,575 и з = 1 равна S = 47,3 и, следовательно, бзсфш = u /2S, = (1,2) /У фр 47,3/2 = —6,5 мм. Смещение плоскости установки при наименьшем кружке рассеяния [c.351]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...