ПОИСК Статьи Чертежи Таблицы Предметные кружки из "Методика преподавания сопротивления материалов в техникумах " Таким образом, первое направление является теоретическ чм, а второе— экспериментальным. Какое из них принять или ориентироваться на оба, зависит от личных склонностей преподавателя — руководителя кружка, состава членов кружка, круга их интересов, от возможностей для экспериментальных исследований и технического творчества учащихся. [c.41] Проведение на заседаниях кружка обычных занятий по дополнительным темам предмета не стимулирует самостоятельности учащихся и не вызывает у них должного интереса. Несравнимо полезнее, когда новый материал излагается самими учащимися, а потом подвергается обсуждению. Конечно, тематика докладов должна быть не слишком сложной, чтобы не только сам докладчик мог с ней справиться, но и его слушатели без особых затруднений могли понять содержание доклада и потом принять участие в его обсуждении. [c.41] Несомненный интерес учащихся вызывает решение некоторых более сложных, чем обычно решаемые, задач по основным темам предмета. [c.42] Вполне посильны для учащихся следующие темы докладов кручение брусьев тонкостенного замкнутого профиля расчет на растяжение (сжатие) статически неопределимых систем по методу предельного равновесия расчет на кручение брусьев круглого поперечного сечения по методу предельного равновесия расчет на изгиб статически определимых балок по методу предельного равновесия изгиб балок, составленных из материалов с разными модулями упругости изгиб биметаллических элементов при изменении температуры построение эпюр для статически определимых плоских рам. [c.42] Конечно, перечень тем ориентировочен и может быть существенно расширен. Полагаем, что темы не обязательно должны быть связаны с профилем специальности, основное назначение докладов — расширить кругозор учащихся, привить им первичные навыки самостоятельного изучения технических вопросов. [c.42] Возможны доклады обзорного характера, скажем, сопоставление нескольких методов графо-аналитического вычисления интеграла Мора (правило Верещагина, метод Попова). [c.42] Наконец, заслуживают внимания доклады, посвященные расчетам на прочность и жесткость элементов тех конструкций, с которыми учащиеся встретятся при изучении специальных предметов. Объекты для таких докладов надо подбирать из литературы, посвященной вопросам расчета и конструирования определенных машин и аппаратов, например электрических машин, пищевого оборудования и т. д. Сказанное здесь отнюдь не противоречит приведенным выше соображениям о том, что тематика докладов не обязательно должна соответствовать будущей специальности учащихся, просто рассматриваются все возможные направления работы предметных кружков. [c.42] Определенный интерес могут представить занятия, посвященные составлению расчетых схем и их анализу. Известно, что этому вопросу в курсе технической механики совсем не уделяется внимания, даже, говоря о расчете валов, очень редко подчеркивают, что общепринятая расчетная схема (сосредоточенные силы, шарнирные опоры и т. д.) содержит ряд условностей. На занятиях предметного кружка, имея в виду интересы преподавания деталей машин и специальных предметов, вопросы о расчетных схемах можно рассмотреть подробнее и, полагаем, они должны вызвать интерес учащихся. [c.42] Проведение каких-либо экспериментальных исследований, выходящих за рамки рекомендованного программой перечня лабораторных работ, представляется мало вероятным, так как лабораторная база техникумов, как правило, крайне ограничена. Все же возможно проведение, например, иепытаний на растяжение или сжатие каких-либо конструкционных материалов, не подвергавшихся испытаниям при проведении лабораторных работ. Можно также определять такие механические характеристики, как предел пропорциональности и предел упругости, которые при проведении обычных лабораторных работ не определяют. [c.43] Вернуться к основной статье