Амфитеатр

Программа для ДВК (табл. 12.21) отличается от предыдущей (табл. 12.17), тем, что в ней введены строки для определения координаты 2, которая вследствие подъема пола амфитеатра является переменной величиной. Для этого в строках с адресами 80 и 40 дано вычисление показателя 5 и коэффициента кривой подъема, а в строке с адресом 150 дано вычисление координаты 2 с учетом высоты озвучиваемой поверхности в начале ее (25). По адресу 180 дано вычисление шага по оси у (0), и, наконец, в адресе 530 вместо координаты у дан номер линии М, [c.316]

Одна цепочка громкоговорителей, озвучивающая площадку любого размера вдоль цепочки и с размером Хо в направлении осей громкоговорителей (рис. 12.6). Абсцисса Хо соответствует расстоянию по горизонтали от цепочки до удаленного ряда слушателей. Эта площадка может быть плоской и с амфитеатром. Программа составлена на более сложный случай, т. е. наличие амфитеатра. По этому координата по вертикали г определяется выражением г = ЕЛ . По оси х берут три-пять точек, т. е. интервалы между точками равны дго/2— Хо/4. По оси у точки выбирают так, чтобы они были на проекции оси громкоговорителей и между ними, а также слева от пятого громкоговорителя. Если расстояние между громкоговорителями то интервалы будут й/2. Очевидно, достаточно рассчитывать уровни в одной половине площадки. При этом обычно бе] ут ее левую сторону, а начало координат помещают под левым громкоговорителем. Для определения ординат точек по у пользуются формулой Ук N — 1)/2, где N — номер точки, считая их слева, а для определения координаты т. е. (для расчета звукового давления) расстояния от каждого громкоговорителя до точки, пользуются формулой V = у — кй, тАе к — номер громкоговорителя, считая левый за исходный, г определяют для разных X в пределах О — дг. Для плоской поверхности г го = — 22- Для [c.319]

Задано площадка с амфитеатром озвучивается одиночной цепочкой, расположенной вдоль рампы сцены. Цепочка состоит из трех [c.319]

Помещения для культурно-массовой работы состоят из актового зала -лекционной аудитории (вместимостью в средних школах-на 25% общего количества учащихся, в школах-интернатах-на 50% общего числа воспитанников, из расчета 0,6 м на одно зрительское место), эстрады, киноаппаратной, радиоузла и инвентарной, а также комнат для занятий кружков. Устройство амфитеатра в актовом зале не допускается. К этой же группе помещений можно отнести библиотеку-книгохранилище, фотолабораторию, комнаты общественных организаций (пионерской, комсомольской), а также рекреационные помещения и гостиные (в школах-интернатах). [c.160]

Входы в амфитеатр устраиваются в задней стене с верхней отметки или в середине через люки. [c.214]

Из сказанного можно сделать вывод, что для театров малой вместимости (до 600 мест) более желателен зал в виде амфитеатра, а для театров большой вместимости-балконного [c.232]

Амфитеатр с рядами мест для зрителей окружает манеж сплошным кольцом. Уклон амфитеатра определяется условиями видимости всего манежа с каждого места и является одним из наиболее крутых среди зрелищных сооружений. Ближайшая точка наблюдения (барьер манежа) расположена относительно близко к первому ряду и на довольно низкой отметке (уровень пола манежа и уровень первого ряда амфитеатра находятся на одной отметке). Глубина ряда мест, высота ступеней амфитеатра и ширина кресел проектируются в соответствии с театральными нормами. [c.258]

В пределах амфитеатра желательно иметь несколько небольших лож-площадок для размещения на них дополнительно одиночных прожекторов. [c.258]

Цирк в Казани (см. рис. 15.2,6) расположен на территории нового общественного центра в непосредственной близости к ансамблю Казанского кремля. Главным элементом композиции здания, создающего его своеобразный художественный образ, является зрительный зал, конструкция которого состоит из двух жестко сочлененных железобетонных оболочек. Нижняя оболочка образует чашу амфитеатра, верхняя купол. Таким образом создается объем в виде огромной чечевицы, покоящейся на полу фойе без дополнительных опор. [c.260]

Зрительские места желательно приближать к эстраде, поэтому форма зала может быть в виде квадрата, круга, овала, сегмента, ромба и т. п. При наличии балкона или амфитеатра желательна их удобная связь с партером, чтобы любой участник совещания мог подняться на эстраду для выступления. [c.418]

Перспектива амфитеатра (рис. 331). Перспектива амфитеатра, состоящего [c.249]

Амфитеатр — 1. Древнеримское монументальное здание для зрелищ (боев гладиаторов, травли диких зверей, театрализованных представлений). Амфитеатры представляли собой грандиозные эллипсовидные в плане сооружения без крыши, с ареной посередине, окруженные местами для зрителей повышающимися уступами (как бы соединение двух подковообразных в плане греческих театров). Места для зрителей поддерживались сложной системой столбов и арок, между которыми были расположены сводчатые галереи, служившие фойе, и лестницы. Крупнейший амфитеатр — Колизей в Риме. 2. Места для зрителей в закрытых помещениях, расположенные дугообразными незамкнутыми ярусами (в театрах, кинотеатрах, аудиториях) или вокруг круглой арены (в цирке). [c.664]

Описанные в разд. 8.3 методы оценки будут здесь проиллюстрированы на конкретных примерах. В рассматриваемом ниже примере речь идет об оценке числа расположенных амфитеатром рядов в лекционном зале. [c.111]

Вяжущие растворы на основе обожженной извести с добавками песка, молока или крови крупного рогатого скота, а также цементные растворы, затвердевавшие под действием воды, готовили во времена Римской империи, начиная с I века до н. э. и до П1 века н. э., при строительстве архитектурных сооружений, типа акведука Понт дю Гард и квадратного дома в Ниме (Франция), амфитеатра Эд Джем (Тунис), Пантеона в Риме. На известковом растворе возводили Вавилонскую башню. В сочинении Плиниуса История природы [23] можно ознакомиться с изготовлением древними людьми костного клея. Рыбьи и костные отходы для изготовления [c.438]

Большие лекционные аудитории проектируют, как правило, вместимостью 100, 150, 200, 250 и 300 человек. Группа больших лекционных аудиторий чаще всего выделяется в особый блок. Это це.ггесообразно по конструк-гивиг>1м соображениям (пролетьг конструкции 12 18 м, высота аудиторий, амфитеатр) и по требованиям загрузки помещений и эвакуации больших масс студентов. [c.186]

Уклон балкона по условиям видимости приходится делать значител1,но более крутым, чем амфитеатра, поэтому входы на балкон большой вместимости (более 500 мест) лучше всего устраивать со среднего или самого низкого его уровня через люки или расширенные площадки (при заполнении со стороны боковой стены зала). Эвакуируют зрителей с балкона по специальным лестницам либо через зал по боковы.м пандусам, лежащим за пределами зоны допустимой видимости экрана. Боковые места балконов можно снижать до уровня партера и эвакуировать зрителей с балкона без лестниц. Но при этом требуется, чтобы нути их эвакуации в пределах зрительного зала не смешивались с путями эвакуации партера. [c.214]

Важнейшая часть кинотеатра, связанная непосредственно со зрительным залом,- киноаппаратная, включающая кинонроекционную со вспомогательными помещениями. Наилучшие условия для проецирования фильма на экране обеспечивает такое положение кинопроекционной, при котором ось проекции среднего проектора совпадает с перпендикуляром к экрану, восстановленным в его центре. Вместе с тем исследования условий восприятия изображения показывают, что если при отклонении луча проекции от перпендикуляра одновременно делается более крутой амфитеатр, т. е. уклон зрительских мест следует за конусом проекционных лучей, то изображение на экране воспринимается без искажения (отклонения до 12"). Современные нормы допускают отклонение оси проекции от перпендикуляра до 9° сверху и сбоку (для крайних кинопроекторов). Отклонение проекционной оси вниз от перпендикуляра допускается до 3° из-за особенностей конструкции кинопроектора. Пучок лучей проекции должен беспрепятственно достигать экрана, поэтому он нигде не должен снижаться над местами для зрителей ближе чем на 1,9 м от пола, т.е. на [c.214]

Для крупного кинотеатра Гавана в Москве запроектирован также зал овальной формы, выявленный в объемной композиции и перекрытый вантовой конструкцией. В этом кинотеатре впервые вантовая конструкция использована и для перекрытия амфитеатра, что освободило от опор расположенное под ним пространство фойе. Висячее покрытие на плане круглой формы успешно применено в здании кинотеатра Прагерштрассе в Дрездене. Как и в кинотеатре Гавана , выявление формы зала послужило основой всей композиции здания. [c.217]

Зрительный зал цирка состоит из манежа (арены), амфитеатра, купола, эстрады, помещения для оркестра, осветительских ложи и мостика (рис. 15.1). [c.256]

Кольцевой осветительский мостик служит для размещения на нем прожекторов, обеспечивающих освещение манежа и подкупольного пространства со всех сторон. Он может проектироваться вдоль капитальной стены зрительного зала, над последним рядом амфитеатра, либо в галерее чердачного пространства с люкарнами, открытыми в зал, либо, наконец, в виде мостика, подвешенного к конструкции купола на соответствующей отметке. [c.258]

Вестибюль в цирке обычно совмещается с кассовым. Гардероб же, как правило, размещается под амфитеатром и имеет непосредственную связь с фойе первого этажа. Это дает возможность наиболее рационально использовать пониженную часть нро-страиства под амфитеатром и обеспечивает большой фронт барьера гардероба. [c.260]

В организации внутреннего пространства основного объема цирка важную роль играет расположение лестничных узлов, подводящих к верхним рядам амфитеатра или на фойе второго элажа. Лестницы желательно располагать симметрично относительно продольной оси здания, что обеспечивает равномерную загрузку зрительного зала и эвакуацию зрителей. При этом возможны следующие варианты [c.260]

Акустический климат 7 Актовые залы вузов 158 Амфитеатр 198 Аппаратная 339 Аптека 332а, 340 Арена 197а [c.536]

В аудиториях, где занимаются исключительно взрослые (лица старше 17 лет), требуемая величина освещенности м. б. снижена до 50 1х. В учебных мастерских освещение должно удовлетворять Временным правилам НКТ . В учебных помещениях рекомендуется применять общее О. Местное О. целесообразно только для классных досок или в отдельных специальных случаях (О. моделей для рисования). В виду необходимости избегать резких теней и контрастов удобнее всего прибегать к системе полуотраженного О. (напр, арматурами Люцетта с нижним молочным и верхним матовым стеклами). В классах и аудиториях, расположенных в виде амфитеатра, ученики, сидящие на верхних местах, при направлении взгляда на стол преподавателя имеют в своем нормальном поле зрения светильники. В этих случаях для защиты от блескости можно рекомендовать применение отраженного О. В очень высоких помещениях приходится прибегать к прямому О., причем светильники необходимо снабжать светорассеивающими колпаками или затенителями для защиты от блескости. Направление искусственнного световог( потока должно по возмол ности приближаться я к направлению естественного светового потока, к-рый должен падать преимущественно спереди и слева.Потолок д. б. возможно более светлым (коэф. отражения не менее 70%) и стены окрашены в темные тона с коэф-том отражения 35—60%. Поверхности предметов, обычно видимые учащимися (доски пюпитров и столов, щкафы), д. б. матовыми и не слишком темными (коэфициент отражения < 35%), чтобы они не давали резких контрастов с белой бумагой книг и тетрадей и стенами. Особенно важна матовая окраска классных досок, во избежание их отраженной блескости ( отсвечивания ). [c.101]

На протяжении многих веков человечество сталкивается с проблемами прочности и разрушения твердых тел. Издавна приходится решать проблемы прочности при постройке различных сооружений, машин и механизмов. Несмотря на это знания о прочности и разрушении различных материалов накапливались случайно и передавались, из поколения в поколение как искусство. Были успешные попытки решения вопросов прочности при строительстве храмов, дворцов и других инженерных сооружений, о чем свидетельствуют великолепные творения древних мастеров, сохранившиеся до наших дней или известные из литературы. Однако были на этом пути и неудачи. Одна из крупнейших аварий, случившаяся в древности, описана римским историком Корнелием Тацитом. Он сообщает о разрушении амфитеатра в Фидене недалеко от Рима в 27 году нашей эры. Во время гладиаторских боев огромное здание амфитеатра разрушилось. Это бедствие,— пишет К. Тацит,— унесло не менее жертв, чем их уносит кровопролитнейшая война... . Общее число жертв составило-50 тыс. человек. Следует заметить, что аварии, подобные описаной, сЛу-чались не только в древности, но и в средневековье. К сожалению, не обходятся без них и в наше время. [c.9]

В заключение этого краткого обзора состояния и уровня развития античной механики стоит хотя бы упомянуть о строительстве пирамид, оросительных каналов, акведуков, церковных храмов и амфитеатров. Античная наука, к которой наряду с математикой следует с полным правом причислить и механику, достигла весьма высокой ступени совершенства. Ведь только изобретений Ктезибия и Герона оказалось бы вполне достаточно для того, чтобы первая паровая машина появилась на две тысячи лет раньше. Тем не менее она так и не бьша изобретена даже несмотря на то, что древние с их развитой культурой хорошо представляли себе роль железа в технике и умели его добывать и обрабатьшать. Анализ определения машины, данного Витрувием, создает, однако, впечатление, что античное общество почти не бьшо заинтересовано в доведении новых открытий и изобретений до практического использования. Очевидно, большую роль играла здесь дешевизна рабочей силы, поскольку труд рабов в рабовладельческом обществе того времени оказывался более выгодным, чем создание новых, подчас мало кому понятных устройств. В силу этого в античный период значительного развития достигали лишь некоторые достаточно примитивные формы машин. [c.23]

В 1794 г. была создана Нормальная школа (l E oIe normale), являвшаяся краткосрочными курсами для революционной переподготовки граждан-специалистов . Монж, в качестве профессора этой школы, взял на себя впервые открытое преподавание начертательной геометрии. Покров секретности был снят с этой науки, и Монж принял решение опубликовать новый метод исследования и решения стереометрических задач, что и было сделано им в 1795 г. в форме тех кратких записей, которые он излагал своим ученикам. Лекции проводились в амфитеатре Ботанического сада, а практические занятия по начертательной геометрии в чертежных залах под сводами Сорбонны. Монж открыл свои лекции 19 января 1795 г. программной речью, в которой он самым убедитэльным образом доказывал необходимость открытого обучения. [c.249]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...