Перспектива угла комнаты

ПЕРСПЕКТИВА УГЛА КОМНАТЫ [c.255]

Перспектива угла комнаты широко используется художниками и архитекторами в их практической работе. При построении угла комнаты в перспективе важным вопросом является компоновка [c.255]

Для удобства построения перспективы угла комнаты зададимся линейным масштабом. Ниже картины начертим отрезок, который примем за один метр. Поскольку при построении перспективы угла комнаты на картине окажется много линий построений, то, чтобы лучше представить последовательность ее построения, выполним чертеж перспективы угла комнаты с поэтапным построением (рис. 403, а, б, в). Линию горизонта проведем на высоте 1,5 м. [c.256]

Контрольные вопросы. 1. Что называется интерьером 2. Какая перспектива называется центральной фронтальной и какая боковой фронтальной 3. Чему равен угол зрения, если картина расположена в ясном поле зрения 4. С помощью каких элементов картины строится перспектива угла комнаты [c.257]

Рассмотрим пример построения перспективы угла комнаты с применением способа малой картины. [c.266]

Допустим, что необходимо построить перспективу угла комнаты на большой картине, имея следующие данные высота линии горизонта 1,5 м, высота потолка 3 м. Правая стена комнаты примерно в два раза больше левой. Расстояние зрителя до картины PD немного больше диагонали картины. На полу начерчена сетка, состоящая из квадратов размером в 1 м . Большая картина в четыре раза превышает малую. [c.266]

В картине художника А. И. Морозова Сельская бесплатная школа (рис. 455) изображена перспектива угла комнаты. Линия горизонта определяется на пересечении продолженных линий потолочных балок. Из-за сравнительно низкого горизонта создается впечатление, как будто художник сидел в этой же избе и наблюдал за всем происходящим. Композиция построена так, что глаз зрителя с трудом охватывает всю картину. Художник берет угол зрения 73°, т. е. больше допустимого, отсюда расстояние зрителя до картины равно 4 ее диагонали. Центр композиции в данной картине не ярко выражен, поэтому не сразу его можно определить. Очевидно, главная точка зрения картины должна быть расположена между группами детей, сидящих возле дальней стены комнаты. Левая группа состоит из четырех фигур, правая — из пяти, включая фигуру учительницы. [c.304]

На картине начертим прямую под произвольным углом, которую продолжим до пересечения с линией горизонта в точке V. Точку пересечения вертикальной прямой с наклонной обозначим цифрой 5 (см. рис. 403, а). Из точки Р восставим перпендикуляр, на котором отложим отрезок РСк, равный PD . Точку С соединим прямой СкУ. К прямой СкУ построим сторону прямого угла и продолжим ее до пересечения с линией горизонта в точке 1 1. Через точки и 5 проведем прямую, которая определит на картине направление правой стены, пересекающейся с левой под углом 90 . От точки 6 пересечения линии горизонта с вертикальной прямой отложим вверх отрезок 6—7, равный отрезку 5—6. Через точку 7 и V проведем прямую. Также проведем прямую, проходящую через точки У и 7. Таким образом, закончим построение перспективы стен, пола и потолка угла комнаты. [c.257]

Допустим, что на картине 123 4 заданного размера (рис. 402) необходимо изобразить перспективу угла комнаты. Линию горизонта /г/11 можно начертить на любой высоте от основания картины. Если поднять ее высоко, то зритель увидит большую часть пола и верхние плоскости предметов крышку стола, верхнее основание полок, шкафа и т. д. Иначе говоря, создается впечатление увеличенной площади пола. Если линию горизонта значительно опустить, то можно нагляднее передать монументальность помещения, т. е. наиболее выпукло на картине будут изображены колонны, потолок и всевозможные лепные украшения на нем. Таким обра- [c.255]

Пол комнаты разобьем сеткой, состоящей из квадратов со стороной 1 м. Для этого определим масштабные точки М и N (рис. 403, б). Соединим точки М п 5 и продолжим прямую до основания картины, получим точку Ог. От точки Ог на прямой 00 отложим влево несколько делений, равных 1 м. Затем каждое деление соединим с точкой М, как показано на рис. 403, б. Основание левой стены разделим на несколько равных частей. Аналогично разделим основание правой стены, используя для этого масштабную точку N. Через точки делений, полученные на левой и правой стенах, проведем прямыев точки схода К и 1 1 (рис. 403,в). По намеченной сетке квадратов определим положение дверного проема, т. е. отложим от угла комнаты в сторону зрителя 2 м или две клетки. Ширина двери равна одной клетке. По масштабу высоты определим высоту двери на картине, как показано на рис. 403, в. Длина книжного шкафа 4 м займет всю правую стену (см. рис. 402). Построение перспективы книжного шкафа выполнено с помощью перспективного масштаба высоты и масштабных точек М и N. [c.257]

Распад атомов сопровождается выделением энергии. Один килограмм урана при распаде выделяет столько же тепла, сколько дают пятьдесят тонн угля. Казалось бы, энергии немало, но она постепенно выделяется в течение нескольких миллиардов лет. Поэтому целые тонны урана не смогут отопить даже маленькой комнаты. Легко рассчитать, что всего собранного на Земле радия хватило бы разве на то, чтобы вскипятить за сутки два больших чайника. Правда, их можно кипятить в продолжение тьюячелетий, но вряд ли стоит этим заниматься. Другое дело, если процесс радиоактивного распада можно было бы ускорить. Перспектива замены ста тонн угля двумя килограммами урана выглядит очень заманчиво. Однако все попытки повлиять на скорость радиоактивного распада оказались безрезультатными. Он продолжается с точностью, далеко превосходящей лучшие часовые механизмы. [c.526]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...