Общие правила раскроя

Решение задач самим преподавателем. Эта форма должна применяться при изучении каждой темы курса. От того, как преподаватель проведет у доски решение первой задачи поданной теме, во многом зависит общий успех усвоения учащимися методики решения соответствующих задач. Здесь особенно важно, чтобы преподаватель сумел раскрыть перед учащимися весь творческий процесс решения, начиная с записи и осмысливания условий задачи и кончая самим ее решением, выполнением математических преобразований и вычислений и анализом результатов. Совершенно недопустимо, чтобы преподаватель решил задачу формально, он не имеет права дать учащимся почувствовать, что задача ему известна и он делает ее не думая, автоматически. Возможно, для того чтобы творческий процесс решения, раскрываемый преподавателем перед учащимися, был убедительнее, увлекал их, побуждал их в дальнейшем при самостоятельном решении в известной мере копировать преподавателя, следует брать для решения задачу, новую и для самого преподавателя. Может быть, некоторым преподавателям покажется, что такой путь является рискованным, но если по ходу решения преподаватель в каком-то месте и скажет Нет, здесь лучше будет сделать не так, как мы делали, а вот так , то это даже имеет свои положительные стороны, так как показывает учащимся именно творческий процесс решения. [c.19]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...