Школьник

Сложность процесса восприятия предмета подчеркивал Н. Ф. Четверухин [55]. Он считал, что чтение изображений есть процесс реконструкции геометрического образа оригинала по его проекциям. В работах, посвященных роли восприятия в процессе формирования пространственного образа [34, 44, 46], отмечается, что подобные задачи вызывают у учащихся затруднения в силу отсутствия целостности пространственного восприятия. Подчеркивается планиметрический способ восприятия проекций школьниками [28]. [c.79]

Я к и м а н с к а я И, С, Развитие пространственного мышления школьников, М,, 1980, [c.184]

Массовости соответствует возможность использования алгоритма для решения любой задачи из класса однотипных задач в условиях варьирования исходными данными. , Алгоритмы широко распространены в математике, например знакомые каждому школьнику алгоритмы арифметических операций над десятичными числами. Массовость этих алгоритмов очень велика. Они пригодны для любых действительных чисел. [c.14]

Для широкого круга читателей, в частности, учителей, школьников, студентов. [c.128]

Сложность темы заключается в том, что вчерашний школьник сразу сталкивается с большим объемом специальных терминов, понятий, стандартов, справочных данных, правил, условностей и упрощений в оформлении конструкторской документации. [c.3]

Для широкого круга читателей школьников, учащихся ПТУ и техникумов, студентов, преподавателей, специалистов — всех, интересующихся историей и развитием металлургии, химии, материаловедения. [c.5]

Наиболее полно теоретические и прикладные проблемы, касающиеся усталости материалов рассмотрены в работах В. С. Ивановой, С. В. Серенсена, И. В. Кудрявцева, В. Т. Трощенко, Л. М. Школьника и др. Выполненные разработки привели к значительным достижениям в области прогнозирования надежности и долговечности изделий, эксплуатируемых при циклическом нагружении. Однако многие вопросы остаются нерешенными. Во-первых, не выявлена до конца физическая природа усталости материалов, во-вторых, не известно точное распределение нагрузки в узлах конструкций, в-третьих, отсутствуют достаточно точные способы расчета действительных коэффициентов концентрации напряжений, в-четвертых, не ясно влияние масштабного и других факторов, снижающих циклическую прочность материала [45]. [c.29]

Для широкого круга читателей удовлетворит запросы любознательных, даст интересную пищу для размышления, снабдит полезной информацией школьников, студентов. [c.2]

Кандидат ошибается также, утверждая, что пространство является только восприятием нашего духа. Если когда-нибудь ему придется заниматься наукой серьезно, то он увидит, что пространство не то же самое, что цвет или звук, которые существуют только в наших ощущениях, как это известно всякому школьнику. [c.729]

Правильно. Это одна из причин, ее знают уже школьники пятого класса, увлекающиеся авиамоделизмом. А другая причина [c.62]

Книга рассчитана на инженеров, техников, студентов технических вузов и техникумов, школьников старших классов. [c.2]

Надо сказать, что группа у нас была очень разной по возрасту. Были и вчерашние школьники, вроде меня, но большинство составляли умудренные жизнью студенты- [c.75]

Интересное дело начали ученые Украины. Некоторое время назад академик Б. Патон обратился к ученым республики с призывом помочь школе в развитии у учащихся интереса к науке и технике, в углублении их знаний. Этот призыв получил большую поддержку со стороны научной общественности республики. И в результате этого движения родилась очень интересная форма приобщения школьников к науке — Экспедиция в страну знаний . В экспедиции принимают участие многие ученые Украины. [c.125]

Несмотря на обилие литературы, так или иначе касающейся вопросов формирования пространственного мышления, вопросам анализа его структуры в графическом аспекте технического творчества посвящено очень малое число работ. Наиболее близко к тематике исследования стоит работа И. С. Якиманской [58], в которой дается описание структуры пространственного мышления школьника с позиции системного [c.77]

В предложенном эксперименте самое трудное - следить за ростом трещины и правильно определить значение а. Для повышения достоверности измерения глубины трещины существуют специальные методы, укгхзанные в работах Л.М.Школьника, В.С.Ивановой и др. [c.294]

Меркулов А. П. Что могут роботы. — 2-е изд., доп. — М. Машиностроение.— 12 л. ил.— (Науч.-попул. б-ка школьника). — (В обл.) 50 к. [c.127]

Один из излюбленных приемов физики при изучении сложных явлений — идеализация последних. Например, любому школьнику знакомы законы, выведенные на основе понятия идеального газа (в котором отсутствуют силы межмолекулярного взаимодействия) Бойля — Ма-риотта, Гей-Люссака, Шарля, Авогадро. [c.105]

II Нашвилле (США), говорят о том, что смертность среди престарелых увеличивается при среднегодовой концентрации твердых частиц в воздухе, превышающей 100 мкг/см . Осмотры школьников в Великобритании показали, что при уровне задымленности щоздуха свыше 120 мкг/см учащаются заболевания дыхательных органов. Повышенный уровень смертности и значительный рост числа заболеваний были отмечены в Лондоне и Нью-Йорке при уровнях задымленности, приблизительно равных 750 мкг/см . Во всех этих случаях в воз- [c.320]

Через несколько дней после открытия электромагнитной индукции Фяпядей построил первый в мире электрогенератор. Очень интересно, что Фарадей изобрел униполярный генератор, то есть опять-таки наиболее сложный по принципу действия из всех генераторов, известных на сегодняшний день. Еще интереснее, что точно такой же по принципу действия генератор Фарадей мог получить за 10 лет до этого. Стоило ему самому начать крутить вокруг магнита проволочку своего первого двигателя, а не ждать, пока она закрутится при пропускании тока, и он имел бы электрогенератор Ведь сейчас каждому школьнику известно,, что электродвигатель и электрогенератор обратимы, то есть легко превращаются друг в друга [c.132]

Там его учителем и товарищем стал Роберт Бойль, имя которого по названию одного из основных законов состояния газов известно и ныне каждому школьнику. Но и в Англии Папен не остается надолго. Он оказывается в Венеции, затем снова в Англии и, наконец, в немецком городе Гессене при дворе одного из многочисленных немецких князьков. Член Парижской Академии наук, Лондонского королевского обш,ества. Венецианской Академии становится профессором Марбургского [c.17]

Нередки случаи, когда предприятия, изготавливая продукцию, удостоенную Знака качества, не выполняют требований стандартов или технических условий, не обеспечивают стабильности технологии ее производства и нарушают другие условия аттестации. По этим причинам Госстандарт СССР в 1973—1975 гг. 196 наименований продукции лишил права обозначаться Знаком качества. Среди этих изделий — детский велосипед Школьник Горьковского автозавода, мотор-редуктор тамбовского завода Полимермаш , метеорологическая станция сафоновского завода Гидрометприбор , станок токарный по дереву Нальчинского станкостроительного завода. [c.60]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...