Снаряды учебные

Эта группа состоит кз снарядов следующих марок учебные снаряды — ис и иЬ боевые снаряды — 50, 5Ь, 5В, НВ, НЬ, НО [c.50]

Вес снарядов второй группы (бронебойные) около 139 г. Эта группа состоит из снарядов следующих марок учебные снаряды— РС и РЬ боевые снаряды — Р5, РВ и Р7,. [c.50]

Агитационный снаряд (см.)—для распространения среди войск противника и населений агитационной литературы. Учебные С. применяются для учебных-целей по боевой подготовке артиллерийских частей. С. отливается из чугуна и обшивается прочной кожей в головное очко гранаты ввинчивается втулка а в шрапнель охолощенная дистанционная трубка с холостыми ударниками. Как проблема разработки новых конструкций С. имеют место следующие виды С. [c.174]

Для учебной стрельбы на самолетах первой серии устанавливались пушка НР-23 с боезапасом 80 снарядов и один пулемет УКБ-Э калибра 12,7 мм с запасом патронов 150 шт. [c.86]

Фиг. 1.6а. Учебный ракетный снаряд калибра 2"25.

Вторая половина XIX в. ознаменовалась бурным развитием артиллерийской науки, которая должна была в короткие сроки решить ряд конкретных научно-технических задач по баллистическому и прочностному проектированию новых артиллерийских орудий, разработке новых видов боеприпасов, изучению внешней баллистики враш ательных продолговатых снарядов и составлению таблиц стрельбы, установлению законов горения дымных и в особенности бездымных порохов, необходимых для рационального проектирования артиллерийских стволов. В специальных учебных заведениях (Михайловская артиллерийская академия в России, Апликациопная инженерная и артиллерийская школа в г. Мец (Франция), Парижская политехническая школа во Франции и др.) создаются особые курсы баллистики, артиллерии, ракетного дела [2, с. 24—26]. [c.406]

Брейерсообщает об учебных стрельбах (с участием судов Катадин и Сан Маркос ), в ходе которых сетчатая мачта доказала свою устойчивость, — она упала лишь после тринадцатого попадания снаряда из орудия калибра 305 мм. Однако единодушного одобрения военных сетчатая мачта так и не снискала, поскольку марсовая платформа артиллерийского командного пункта была совершенно не защищена, а устойчивость и вибростойкость сетчатой мачты, по их мнению, оставляли желать лучшего. Тем не менее сетчатая мачта на годы вперед определила лицо американских боевых кораблей. [c.106]

Снаряды, выпускаемые к 20-мм пушкам Эрликон, разделяются на две основные группы. Первая группа включает осколочные снаряды (гранать ) с взрывателями ударного действия, а также учебные снаряды. Во вторую группу входят бронебойные снаряды и соответствуюш,ие им по балистике учебные снаряды. [c.50]

РС — бронебойным учебный снаряд. Стальной корпус снаряда закален и не содержит никакого заряда. Снаряд имеет такие же балистические данные, как и боевые снаряды этой группы. [c.51]

Макет Н.М. Митрейкина и описание были переданы Штабом округа в Учебный воздухоплавательный парк. После их рассмотрения на заседании Электротехнического комитета ГИУ последовал вывод, что по самой модели видна полная недостаточность силы ног одного воздухоплавателя, чтобы привести в движение снаряд, преодолевая большое трение зубчатых колес и сопротивление воздуха при вращении крыльев... Изобретение кустаря Митрейкина не представляет ничего серьезного . Макет был передан в музей воздухоплавательного парка, но вскоре по просьбе изобретателя возвращен ему. Истории с воздухоплавательным велосипедом Н.М. Митрейкин и рядом других аналогичных предложений свидетельствуют о том, что идея вертолета к концу XIX в. была популярна в самых широких кругах России. [c.64]

Весной 1957 года группа ученых и инженеров Лаборатории космической техники и Калифорнийского университета в Л ос-Анжел осе решила, что систематическое описание физических принципов, относяп ихся к исследованию космического пространства, было бы полезно для большого числа инженеров, заинтересованных в скорейшем приобретении знаний по баллистике и проектированию космических снарядов. Так было решено создать исчерпывающий и последовательно изложенный курс под названием Космическая техника , предназначенный для лиц, закончивших высшие учебные заведения. К участию в работе были привлечены ведущие специалисты из числа наиболее известных творческих работников страны. Содержание работы было организовано так, чтобы охватить почти все проблемы космических полетов. В группу 38 лекторов вошли многие руководители исследовательских лабораторий, сотрудники уни верситета и люди, несущие основную ответственность за достижения Соединенных Штатов в освоении космоса. Каждый из них сделал вклад в космическую технику. Для многих лекций были использованы совершенно новые материалы. Реакция на эту серию лекций превзошла все ожидания. Несмотря на высокий математический уровень серии лекций, рассчитанных на окончивших высшие учебные заведения, 4500 слушателей поступили на курсы различных отделений Калифорнийского университета, расположенных по всему штату. Кроме того, по телевидению были организованы лекции в районе Лос-Анжелоса и выпущен фильм, который, будучи распределен между 60 организациями по всем Соединенным Штатам, охватил аудиторию приблизительно в 100 ООО человек. Такой сильный интерес к теме был связан с тем, что за несколько Л1есяцев до появления курса был запущен первый спутник. [c.10]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...