ПОИСК Статьи Чертежи Таблицы Текущий опрос из "Методика преподавания сопротивления материалов в техникумах " Необходимость систематического контроля знаний учащихся несомненна, особое значение он приобретает в тех случаях, когда не предусмотрен экзамен по сопротивлению материалов. Важнейшим и наиболее эффективным способом текущего контроля служит проведение контрольных работ, но полностью заменить другие методы контроля эти работы не могут. [c.35] Для многих преподавателей излюбленным методом контроля является опрос вызванных к доске учащихся. Бывая на уроках в техникумах, приходилось наблюдать, как преподаватель, вызвав к доске одновременно двух учащихся, затрачивал на их опрос весь урок. При этом остальные учащиеся группы не принимали сколько-нибудь активного участия в беседе. Известно, что такая система опроса отнюдь не редкость, но даже в улучшенном виде, когда преподаватель затрачивает на опрос учащихся у доски не весь урок и обеспечивает активное участие в беседе остальных учащихся, эта система все же вызывает возражения. Во-первых, этот вид контроля отнимает много времени, которого и так мало, особенно при ныне действующих программах. Во-вторых, как правило, опрос связан с проверкой знаний по теории (иногда даже с выводом формул) или с повторным решением у доски заданных на дом задач. В-третьих, независимо от степени активности учащихся присутствующих при опросе, у преподавателя нет достаточных данных, чтобы выставить им оценки в журнал, в результате общее количество оценок за семестр у каждого учащегося получается совершенно недостаточным. [c.35] Фронтальный опрос отнюдь не исключает решения учащимися задач у доски. Следует лишь иметь в виду, что иногда темп решения задачи учащимся низок и надо либо сразу же вызвать другого учащегося, либо, если вызванный все же на правильном пути, но просто крайне медленно делает все необходимые преобразования и вычисления, ускорить темп решения соответствующими подсказками, делаемыми либо учащимися (с места), либо самим преподавателем. [c.36] В заключение этого параграфа приведем некоторые примеры вопросов, рекомендуемых для фронтального опроса. [c.36] Вопросы обычного типа могут касаться определений — Что такое предел текучести или Что такое крутящий момент и как определить его значение некоторых правил — Как будет выглядеть эпюра изгибающих моментов на участке балки, несущем равномерно распределенную нагрузку или В каких случаях применима формула Эйлера для определения критической силы простейших обоснований — Как показать, что через любую точку, взятую в плоскости сечения, можно провести по меньшей мере одну пару главных осей . Можно, конечно, задавать и вопросы, служащие для проверки знания основных формул. [c.36] Конечно, эти и им подобные вопросы, которые должны быть составлены преподавателем, нуждаются не только в односложном ответе учащегося, но и в обосновании его правильности. [c.36] Вернуться к основной статье