Структура школьного здания

Значительные изменения произойдут в самой структуре школьного здания в соответствии с переходом от преимущественно классных и кабинетных занятий к большей дифференциации видов обучения и переходу на основные методы обучения по системе ученик-группа-класс-поток, с развитым для учащихся младших классов игровым методом обучения, для учащихся среднего возраста - занятий в специализированных кабинетах, для старших классов - дифференцированного обучения по трем направлениям естественно-научному, техническому и гуманитарно-художественному. [c.168]

При проектировании школьных зданий следует иметь в виду, что они являются объектами массового строительства, поэтому их архитектурно-художественная выразительность должна достигаться простыми и скромными средствами правдивым отражением внутренней структуры зданий, масштаба и характера основных школьных помещений унифицированными размерами применяемых планировочных шагов и пролетов, органич- [c.164]

Наконец, больших изменений (в отношении состава, площади помещений, общей структуры и архитектурной композиции школьных зданий) в будущем можно ожидать в связи с проблемой использования школьных зданий населением прилегающего жилого микрорайона и других сооружений микрорайона -школьниками в связи с включением школьного здания в общую систему культурно-бытового обслуживания. [c.171]

В зависимости от вместимости и общей планировочной структуры школьные здания обычно имеют от одного до трех этажей (в жилых районах с высокой плотностью населения и на затесненных участках допускается строительство четырехэтажных школьных зданий), спальные корпуса школ-интернатов-до четырех этажей. [c.163]

Таким образом, современное школьное здание представляет собой, как правило, сложную, развитую объемно-пространствеьшую структуру, которая должна обеспечить как оптимальные функционально-технологиче-ские качества, так и архитектурнохудожественную выразительность здания. [c.164]

Энциклопедия по машиностроению XXL

Оборудование, материаловедение, механика и ...