ПОИСК Статьи Чертежи Таблицы Способы изображения предметов на чертежах из "Сборник заданий по строительному черчению Издание 3 " Выполнение заданий 36—95 поможет формированию у учащихся пространственного представления, выработке дальнейших навыков в чтении, построении чертежей в ортогональных и аксонометрических проекциях и выполнении технических рисунков. [c.8] При вычерчивании прямоугольных и аксонометрических проекций учащиеся приучаются правильно определять и передавать графически пропорции и общий вид предмета. Эти упражнения развивают пространственное представление и логическое мышление, поэтому на объемное техническое рисование и эскизные работы в сборнике отведено значительное количество заданий. [c.8] Чтобы учащийся мог правильно читать изображенные на чертежах детали, нужно в первую очередь научить его мысленно расчленять сложную форму предмета на ряд простейших геометрических тел. Для этого следует сначала выделить в каждом геометрическом теле его существенные признаки (выступы, отверстия, выемки), а затем научиться находить эти геометрические тела на чертеже. После того как выяснены формы и размеры простейших частей детали, нужно мысленно представить эти части как одно целое и перейти к уяснению формы и размеров всей детали. Только проанализировав таким образом деталь, можно построить ее прямоугольные проекции. [c.8] Задания 36—41 предназначаются для углубленного усвоения учащимися метода прямоугольного проецирования. Этому способствует то, что одни и те же предметы в заданиях приведены одновременно в виде проекций и рисунков. [c.8] В задании 42 необходимо построить в прямоугольных проекциях и аксонометрии точки А, В и отрезок прямой СВ по заданным координатам. Аксонометрическое изображение отрезка прямой СВ и построение комплексного чертежа этого отрезка сводится к проецированию его точек С,В. Образец, выполненного задания на построение комплексного чертежа и наглядного изображения точек и отрезка прямой приведен на рис. 6. [c.8] Задания 43—48 предусматривают упражения, выполнение которых состоит в том, чтобы на чертежах деталей проставить размеры соответственно размерам, приведенным на аксонометрических изображениях. [c.8] В заданиях 49—55 требуется выполнить чертеж, дочертив пропущенные на нем линии. [c.8] В заданиях 56—61 для выполнения чертежей деталей в прямоугольных проекциях по их аксонометрическим изображениям учащимся нужно прежде всего выбрать главный вид (проекцию), определить минимальное, но достаточное количество требуемых видов и их взаимное расположение на чертеже. [c.8] В заданиях 62—72 ставится задача-—выполнить чертежи деталей в трех видах по двум заданным.. Выполняя эти задания, следует иметь в виду, что фигуры, имеющие в пространстве три измерения, изображаются на одной плоскости проекции в двух измерениях. Поэтому нужно уметь хорошо представлять себе пространственную форму этих фигур и знать основные правила проецирования точки, прямой и фигуры на плоскости проекций. [c.8] Приступая к заданиям 73—95, учащиеся должны прежде всего определить, каким способом выявляются и проецируются линии пересечения и переходов. [c.9] В заданиях 73—77 даны упражнения на пересечение тел плоскостями. В результате построения этих пересечений получается замкнутая ломаная или кривая линия. Причем для построения ломаной линии сечения призмы плоскостью необходимо определить точки пересечения ребер призмы секущей плоскостью. [c.9] При сечении тела вращения плоскостью образуется кривая линия, которая в пространстве определяется рядом точек. Чем больше точек определено, тем точнее будет построена кривая. При построении этой кривой линии в первую очередь находят характерные точки секущей плоскости и поверхности рассекаемого тела вращения (цилиндра, конуса и др.). Чтобы бблегчить решение заданий, целесообразно положения характерных и дополнительных точек определять при помощи вспомогательных секущих плоскостей. К характерным точкам относятся высшая, низшая, крайние левая и правая. [c.9] При разборе заданий 88—90 вначале нужно установить, из каких поверхностей вращения состоит деталь и как расположены при этом секущие плоскости. Так, в задании 88 изображена рукоятка в двух видах. Эта деталь представляет собой комбинированное геометрическое тело, состоящее из сочетаний сферы, цилиндра, конуса и цилиндра. Первые.три поверхности срезаны с двух сторон двумя фронтальными плоскостями, идущими вдоль оси тел вращения. Для правильного построения контура линии среза необходимо ясно представить поверхности, попавшие в срез, и уметь находить проекции точек, лежащие на них. [c.9] Чтобы выполнить задания 91—95 (нахождение точек для Ьиний пересечения двух поверхностей, линий перехода), учащимся вначале необходимо установить, на каких видах линия перехода совпадает с проекцией, пересекак(щей поверхности определить точки наивысшую и самую низшую точки, лежащие на крайних образующих слева, справа, спереди, сзади точки, определяющие видимую часть линии перехода от невидимой. [c.9] При определении положения промежуточных точек по возможности подбирают такие вспомогательные плоскости, которые в пересечении с данными поверхностями могут дать простые для построения линии (прямые, окружности). [c.9] При выполнении заданий этого раздела и последующих не следует показывать линии невидимого контура, когда форма детали понятна по чертежу без них. [c.9] Яреподаватель также напоминает учащимся о правилах расположения рисунка на формате рисунок должен занимать площади листа масштаб рисунка выбирают в зависимости от размера формата. [c.10] Преподаватель напоминает учащимся о технике технического рисования. Карандаш при рисовании нужно держать свободно примерно по середине его длины, чтобы не стеснять движения руки (рис. 7, а) или как показано на рис. 7, б. Это облегчает проведение плавных и длинных линий в начальной стадии работы и дает возможность держать плоскость рисунка дальше от глаз. При уточнении отдельных деталей и окончательной обводке технического рисунка карандаш берут в руку, как показано на рис. 7, в. [c.10] Начинают рисовать тонкими слабозаметными линиями. Прежде чем провести линию, надо четко представить себе, как она должна пройти, проследить мысленно ее путь, а затем нанести ее широким движением во всю длину. Если линия проведена неверно, проводят другую, не стирая первой. По мере уточнения рисунка лишние линии стирают. Часто пользоваться резинкой не следует. [c.10] На рис. 8, 6, в, г, д показана последовательность выполнения технического рисунка по чертежу (рис. 8, а). [c.10] Вернуться к основной статье