ПОИСК Статьи Чертежи Таблицы Контроль и регулирование из "Кибернетика и ее будущее " Не углубляясь в сущность экономических процессов, мы вкратце рассмотрим здесь один из наиболее простых управляющих механизмов в экономике. Схема на рис. 29 показывает нам, что в условиях капитализма цена товара является результатом процесса регулирования. [c.40] Элементы системы, изображенной на рис. 29, в действительности представляют собой объекты, которым трудно аагь точное определение. Ио даже если нам удастся это сделать, их реакцию, в отличие от технических объектов, нельзя предсказать однозначно. [c.41] Кроме того, эти элементы не являются объектами в полном смысле этого слова они обладают сознанием и могут вести себя нормально или отклоняющимся от нормы образом. Так, в нашем примере, в случае, когда товар продается сравнительно дешево, частный товаропроизводитель может, вопреки всем правилам, расширить производство, чтобы поставить в затруднительное положение своего конкурента. К этому случаю схема регулирования, изображенная на рис. 24, неприменима. [c.41] Поэтому анализ экономических процессов с помошью аналогичных схем не получил большого распространения. Существенную же пользу экономике кибернетика приносит своим вкладом в исследование операций. [c.41] Исследование операций - наука, определяющая оптимальный способ организации больших систем (систем, в которых участвуют люди и машины). [c.41] Типичный пример - организация снабжения песком из нескольких карьеров большого числа потребителей. Пути перевозок и нагрузка транспортных средств определяются при этом так, чтобы свести транспортные издержки к минимуму. [c.41] При каскадном регулировании для большей точности применяется вспомогательный контур регулирования. [c.42] У каскадного регулирования тоже есть прообраз в природе (см. рис. 27). [c.42] К деятельности человека в обществе, которую мы рассматриваем в этой главе, относится и его духовная деятельность в коллективе. На ее основе возник наш язык и наше мьшшение. То,что мы знаем, возникло в обществе и может быть познано только с помощью общества. [c.42] Измерение учитель проверяет знания учеников, задавая им соответствующие вопросы. [c.42] Сравнение учитель сравнивает уровень знаний учеников с учебным материалом и учебным планом. [c.43] Реагирование учитель делает выводы, о том, как построить учебный процесс в дальнейшем. [c.43] Если учитель наделен опытом и педагогическими способностями, процесс, может происходить оптимально. Обратная связь ученик — учитель замыкает контур регулирования. Регулирование необходимо здесь потому, что надо компенсировать воздействие непрерывно возникающих помех. В процессе передачи знаний есть свои сложности. Учитель, в частности, должен преподносить знания в доступной ученикам форме. При этом ситуация может меняться от урока к уроку. Кроме того, на готовность к обучению могут оказывать положительное или отрицательное влияние склонности и интересы самих учеников, не говоря уже о том, что перегруженность программ, недостаточное на первых порах знакомство с предметом и помехи среды (например, шум) могут затруднить усвоение учебного материала. Но знания учеников сильно зависят и от качества регулятора (в данном случае — от квалификации учителя). [c.43] Регулирование играет важную роль и в научном познании. Например, нам необходимо математически описать работу какой-нибудь машины на основе данных эксперимента и создать ее модель. [c.43] Модель - это (материальный или идеальный) объект, имеющий как минимум одно общее свойство с оригиналом. [c.43] Назовем моделью математическое уравнение, как можно точнее описывающее связь между причиной (регулирующим воздействием) и следствием. Часто такая модель сначала (в первом приближении) основывается на условной гипотезе, содержащей грубые допущения. Сравнивая следствия, предсказанные моделью, с их фактическими значениями, мы получаем определенные отклонения. Исследовав эти отклонения, специалист усовершенствует модель (второе приближение). Повторное сравнение с реальностью подсказывает пути дальнейшего улучшения модели (третье приближение). Так продолжается до тех пор, пока отклонения результатов, полученных с помощью модели, от фактических значений не попадут в допустимые пределы. Схема процесса представлена на рис. 33. Как видим, перед нами вновь контур регулирования. [c.43] Существенными в кибернетике являются только те причинно-следственные связи, которые важны при решении данной задачи остальное мы имеем право оставить без внимания. [c.44] Абстракция не только позволяет лучше описывать процессы реальной действительности, она заставляет нас упрощать существующее и сосредоточиваться на существенном. [c.44] Вернуться к основной статье